提高農村中小學美術教學質量的有效方法

齊進

農村中小學美術教育現狀

對中小學美術教育認識不足

盡管素質教育已經推行很多年，但在農村對音體美課程的重視程度并不高，學校、教師、家長根本不關注這些課程的重要性，一味地認為學好考試科目才是最重要的。對美術來說，大部分家長都單一地認為美術教學就是教學生畫畫，根本沒有必要學習，學校也認為美術課可有可無，所以課時安排并不合理，甚至出現了因為師資力量不足所以沒有開設美術課程的情況，由于對中小學美術教育認識不足，導致無法激發出學生學習美術的興趣，直接對學生的未來產生影響。

師資力量不足

農村的大部分中小學校當中，基本沒有專職的美術教師，美術雙語教師更是少之又少。農村部分中小學校當中，美術教師存在學歷低、專業知識薄弱、教學能力偏低、雙語表達能力弱的問題。美術師資力量不足直接給農村美術教育帶來嚴重的影響，是導致農村中小學美術教育水平偏低的關鍵因素。

教學資源以及教育設施不夠

現如今，大多數農村中小學校根本未配備專業的美術教師，也沒有專業的畫板、模型等美術用具，加上學校以及家長不重視美術教育，所以有些學生甚至連最基礎的美術材料都沒有，硬件上根本不能滿足教學目的。美術鑒賞課當中，因為課堂當中沒有多媒體設備，導致教師根本不能為學生展示美術作品，學生只能根據教材學習，長此以往，削弱了學生的學習熱情，導致學生失去了學習美術的興趣。

美術教學方法落后單一

美術教學活動當中，大部分美術教師應用傳統的美術教學模式，只是關注對理論知識以及繪畫技巧的介紹，忽略了培養學生審美和創造能力，直接打擊了學生學習的積極性，導致教學效果不理想。在實際的美術教學過程中，有些教師忽視了學生的實際情況，一貫應用高標準對學生的美術作品進行評價，削弱了學生的學習熱情，給美術教學產生不良影響。此外，美術教學過程中，大部分教師關注自身的主導作用，利用灌輸式的教學模式進行教學，根本沒有發揮出學生的主觀能動性，從而給課堂教學進度產生影響。

提高農村中小學美術教學質量的有效方法

利用多媒體技術，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是學生美術學習過程中的內在動力，是學生獲得知識、積極思考的催化劑。學生對學習對象產生濃厚興趣時，了解到學習的重要意義，將主動投入到學習當中。多媒體教學技術可以在教學當中發揮出不可小視的作用，讓教學變得更加形象生動，彌補了傳統教學方法的漏洞。多媒體信息，尤其是圖像、動畫、聲音讓教材變得更加形象，促使教材當中的靜態轉化為動態，將充分表達出美術教材當中所蘊藏的音樂、藝術美感。刺激學生生理感官，調動出學生的各種積極心理因素，將學生審美主體的心理功能調動起來，產生了強烈的美感效應，極大地提升了學生的學習興趣，讓學生真正愛上美術，愿意學習美術。例如靜物寫生課，學生覺得比較無聊，上課的過程中教師可以利用FLASH動畫，讓學生伴隨著優美的音樂，從不同角度對三維造型藝術進行欣賞，計算機輔助教學不但利用普通的視覺方式，讓學生欣賞到物體的不同視覺角度的造型，還可以讓三維物體旋轉，欣賞到它的每一個側面，學生真正感受到物體的立體感。

充分應用農村的自然環境資源以及民間文化資源

農村與城市比較，最大的優勢就是它具備極為豐富的自然環境資源以及民間文化資源。如果農村的美術教師可以根據農村教育的特色勇敢地探究農村的美術教育，就可以走出一條具備農村特色的美術教育途徑。例如在學校開展藏書票小本教學，可以讓學生真正愛上美術，制作出大量的優美的美術作品。新課標中強調要關注美術課程與學生生活實際相聯系，農村中小學美術教師可以根據實際情況對原來的美術教材實行深入刪改、增加，加入一些具備生活樂趣以及地方特色的內容。另外，在美術材料以及美術工具上也無需嚴格統一，只要可以用，都能夠嘗試。如此一來，大大提高農村美術教學質量。

改進美術教學條件，加大投入

學校重視美術教學條件作為提高課堂教學質量的前提條件。首先，學校要改變美術課是可有可無的觀念，規范美術課時，定期或者不定期通過對學生的美術作業進行檢查、對教師教案以及有關實踐活動的開展實現對美術課堂教學質量的檢查，確定符合學生以及學校發展的美術教學評價體系。如此一來，可以給教師施加壓力，提高教學的動力，使新課程改革中提倡的改革理念得到貫徹落實，為學校發展帶來機會。其次，農村中小學要關注美術教師以及對具有美術特長的教師實現選拔以及培訓，增強美術的師資隊伍的力量。針對農村中小學來說，充分發揮現有資源的作用，從目前教師當中尋找到具有美術素養的教師進行培訓，讓其可以在最少的時間里掌握系統的專業美術知識，解決教師不足的問題。另外，學校要定期舉辦美術教研活動，派出專業的學校領導對教研活動的落實情況進行檢查。

教師要增強學習，提高自身素質

農村學校當中缺乏專業的美術教師，大多數情況下都是由其他科目的教師兼職任教美術課程。兼職教師只有真正地掌握了對應的專業知識以及基礎的教育理論，才可以真正地為美術教學事業服務。兼職教師要靈活使用現代科學技術。雖然處于農村，可是足不出戶就可以向名師進行請教，應用網絡技術獲得更豐富的美術教學資源，不但可以讓農村中小學生共享到優質的教學資源，還能夠讓農村中小學美術教師學習到最先進的教學理念，接受先進的教學觀念，隨時更新。美術教師要不斷地拓展自己的藝術眼界，善于發現美術課與其他科目之間的聯系，找到與其他科目連接的方式，掌握教育的本質，在實踐當中提升自己。

實施生活化美術教學

第一，教師要指導學生樹立生活化的美術價值取向，對教學目標合理設計，建立合理的教學目標，教師需要明確知道哪些知識是需要學生掌握的、哪些是學生自己獨立思考掌握的、哪些是需要教師點撥之后掌握的、哪些知識需要師生一同探究，同時按照學生的實際情況掌握好教學的梯度。

第二，教師需要幫助學生認識以及了解美術的多元化，關注美術理論知識的遷移，培養學生良好的使用意識。這就需要教師在美術教學過程中激勵學生應用美術語言對客觀事物進行描述，找到其中與美術有關的因素，真正了解美術知識的來源。與此同時，為了使學生應用美術知識解決實際問題提供條件，讓學生將美術與生活實際結合起來，教師需要在教學過程中創造有意義的專題活動、實習作業、作品展等，使更加良好地為學生提供實踐的機會。

第三，教師需要創設生活化的問題情境，需要教師可以把美術教育當中難以理解的概念以及問題靈活地轉變為學生生活當中較為常見的問題，由此促使學生將新的知識與舊知識建立聯系，讓學生真正感覺到美術來源于生活，存在于生活的各個角落。

結語

綜上所述，教學質量是學校得以生存的基礎。為了提高美術教學質量，需要教師改善傳統落后的教學模式，給學生更多的鼓勵，讓學生勇于參加到教學活動當中來。學生在毫無壓力的現實情況下，才會愿意學習。教師需要不斷提高自身的素質，充分應用農村的自然環境資源以及民間文化資源，讓學生在更加輕松愉快的氛圍中學習美術知識，從而更好地激發出學生的學習積極性，給學生提供無限的動力，更好地提高美術教學質量。

基金項目：甘肅省2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“農村中小學美術教育質量提升的策略研究”研究成果（項目編號：GHB1449）