“互聯網+”時代網絡謠言及高校大學生應對調查研究

【摘 要】在信息技術不斷發展的今天，互聯網經濟強勢崛起，伴隨而來的網絡謠言等負面產物嚴重影響到了當代高校大學生們的日常生活。針對“互聯網+”時代下，新型網絡謠言的產生與傳播，只憑借傳統的預防常識已經難以辨別，高校大學生需要適應新環境，尋找新方法，對層出不窮的網絡謠言做到不信謠、不傳謠。

【關鍵詞】“互聯網+”；網絡謠言；大學生

一、“互聯網+”時代網絡謠言的滋生

（一）網絡謠言的定義

網絡謠言，顧名思義，是指在網絡上傳播的謠言。“在網絡這一特定環境下，網絡使用者通過對公眾感興趣的人物事件及問題的闡述或詮釋，這種闡述和詮釋沒有經過證實并且以一種特定的方式進行傳播。”1網絡謠言的特點是具有一定的現實性，即謠言本身就會引導群眾作出不合理的舉措。借助民眾知識匱乏或者平時難以接觸的領域，誘導他們信謠，并自發傳謠。

（二）“互聯網+”時代下的網絡謠言的特征

“互聯網+”是指互聯網與傳統行業的深度融合，是一個點連接多個面即“1+N”的模式，也是當下經濟創新，產業升級的新思路。如果傳統的謠言模式是“現實——現實”，前互聯網時代的網絡謠言模式是“虛擬——現實”，那么“互聯網+”時代的網絡謠言模式則是開啟了“虛擬——虛擬”的新模式。因此，新時代下網絡謠言的特征可以概括為以下幾點：

第一，多樣性。結合“互聯網+”時代的背景，各行各業加入到信息經濟發展的潮流中。網絡謠言的種類不再局限于熱點事件或者時政新聞，而更加“豐富”了。小到零食飲料，大到行業內幕，都可以被不法分子加工成一條條謠言。

第二，隱蔽性。結合第一個多樣性的特征，“互聯網+”時代的網絡謠言和我們的生活密切相關，甚至無時無刻不在我們身邊傳播。也正是由于信息技術和互聯網的高速發展，我們現在一天內接觸到的信息數量可能會超過上個世紀人們的幾十倍。這就給人們辨別信息真偽造成了難度，乃至主觀上會傾向于直接接受而不是花更多的時間思考。

二、網絡謠言在高校中的擴散

（一）當代高校大學生的特點

討論任何一個事物都不能脫離它的時代背景，顯然，當代的大學生們與二十年前乃至十年前的大學生們都有了明顯的不同。最明顯的一點就是網絡的普及及運用。二十年前手提電腦開始進入高校，十年前筆記本電腦普及，到如今的智能手機基本成為大學生的標配。那么在當代的社會，高校大學生們又有著哪些新特征呢？筆者認為有以下四點：第一，價值觀趨于多元化。第二，自我獨立性強。第三，道德認知高于道德行為。2第四，政治意識較高。

（二）網絡謠言對大學生的影響

互聯網經濟強勢崛起，伴隨而來的網絡謠言等負面產物嚴重影響到了當代高校大學生們的日常生活。最直觀的表現就是“朋友圈”“微博”等平臺不時出現的“生活常識”等。這些網絡謠言冠以生活常識的名號，列舉一些不知所謂的原理來蒙騙瀏覽者。如果沒有相關的專業知識，很難辨別真假。網絡謠言造成部分大學生的理性認知能力下降，極易誘發狹隘的網絡民粹主義。3謠諸如“釣魚島”和“薩德”事件發生后，經過一系列謠言的煽動，大量高校大學生盲目抵制韓貨日貨，甚至走向街頭對日系韓系車輛進行打砸。不僅對國家和個人財產造成嚴重損失，也違背了愛國主義的核心精神，反而為境外勢力和邪惡組織所利用，擾亂社會穩定。

三、高校大學生如何應對網絡謠言

（一）外部環境的支持

當前的網絡警察存在一定的弊端，首先網警數量和網民數量呈現極大差距，其次網警是以人力為主要方式進行網絡治理，精力效率不高，最后由于網絡信息量過大，網警處理事件往往偏被動，以網民舉報為主要手段。

現階段正是我國網絡發展最迅速的時期，滯后的管理制度無法跟上日新月異的互聯網發展。“互聯網+”的產生更是給傳統管理體制造成更大的困難。上文提及“互聯網+”即“1+N”的經濟融合新模式，那么是否可以把其中的“N”帶入為法律或行政管理制度。筆者認為，要治理好“互聯網+”時代，首先要做到“互聯網+”的管理體系。既然互聯網現在可以做到越來越多的事情，那么也可以為執法機關和司法機關所用。國家如果開發出一種程序替代網絡警察的職能，就可以隨時隨地進行監管，對凈化網絡環境有積極影響。

（二）高校內部的教育

開設相關課程或針對網絡謠言組織師生參加講座與培訓，旨在提高網絡安全意識。很多時候，網絡謠言不是無法判斷，而是沒有去判斷。隨著網絡謠言的蔓延趨勢，高校應當對此引起足夠重視。大學生是國家未來的棟梁，高校不僅要教會他們專業知識，也要將正確的價值觀灌輸給學生。新時代大學生的一大特征就是個性化鮮明，價值觀呈現多元化，如何把握正確的大方向，不僅是大學生自身需要考慮的問題，高校也責無旁貸。

構筑并建設好校園網是保護大學生抵制網絡謠言的重要途徑。4

（三）大學生思想素質

互聯網，只是一個中立的載體，不法分子可以用它傳播網絡謠言，而我們也可以用它來破解謠言。這之中的關鍵就是大學生的思想素質。網絡社會的復雜性常常使信息出現不對等性，運用自身學識將有益信息為我所用，將有害信息不該僅僅是為我所棄，更應該為我所斥。激發大學生內心的使命感和責任感，在和平年代強化社會責任意識。天下興亡匹夫有責，更何況士大夫。作為受過高等教育的知識分子，有義務對社會各種負面信息進行抵制，促進良好的社會風氣。一味放任謠言肆意，乃至信謠傳謠只會對社會造成不利后果，并最終反饋到自身。

基金項目：本文系2017年江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練指導項目“‘互聯網+時代網絡謠言及高校大學生應對調查研究”（項目編號：201710299076X）研究成果。

作者簡介：徐超（1995.3-），男，江蘇常熟人，本科，江蘇大學法學院，主要研究方向：民商法學。

參考文獻：

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