淺談2—3歲幼兒自理能力培養

楊婉玉

對于幼兒自理能力培養的重要性家長們應該都很清楚。而如何培養2-3歲幼兒的生活自理能力，相信每個家長都有自己的一套，可說到底都是從日常生活出發，反復練習，能夠讓孩子的自理能力在循序漸進中取得進步。

一、幼兒自理能力培養的重要性

自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。《綱要》中也明確指出：要培養幼兒具有基本的生活自理能力。下面針對孩子自理能力差，說一下原因：

1.家庭成員的溺愛包辦。現在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養。

2.孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。

3.缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。

二、如何培養幼兒的自理能力

（一）鼓勵幼兒自理的要求、激發幼兒自理的興趣

幼兒期有著強烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當他們有這種欲望時我們應該積極的支持和鼓勵他們。同樣在生活自理方面也是如此，當孩子看到父母刷牙、洗臉時可能會說：我也刷牙，這個時候請您支持孩子的欲望，不要擔心孩子會弄濕衣服、弄灑水。

興趣是成功的開始。只有對某些事情產生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發孩子生活自理的興趣。

（二）教給幼兒生活自理的技巧

1.寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。

2.因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。

（三）據孩子的年齡特點和能力逐步培養孩子的自我服務意識。

在大綱中要求教育孩子要根據孩子的年齡特點，尊重幼兒身心發展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務交給他們孩子沒有成功的喜悅容易產生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據孩子的年齡特點給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松的，再加上大人的表揚，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發了孩子自我服務的興趣。

（四）對孩子生活自理能力的培養要持之以恒

一種習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心，有恒心把教育孩子當成我們的事業。

（五）家園密切配合，共同培養孩子的生活自理能力

當前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學會生活、學會學習、學會做人。在超前理的指引下需要家長密切的配合，家園統一思想，統一教育，共同培養幼兒的自理能力。

三、結束語

孩子學會了自理，人生就成功了一半，就為以后進入這個競爭激烈的社會打下了堅實的基礎，能夠堅強的面對生活，堅強的自立于社會！