學前教育舞蹈教學存在問題及對策

羅攀

【摘 要】隨著近年來人們物質(zhì)精神生活的提高，家長對幼兒的教育更加注重，尤其是對孩子的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。家長對孩子的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)性方面的要求提高，代表著幼兒學前教育將變得更為專業(yè)，更細致化。這就要求幼兒學前教育專業(yè)教育要受到重視。目前的學前教育中，舞蹈教學一直是薄弱項目，對于教學目標，教學方法，教學安排等有著許多的缺陷，有很多地方值得改進。在學前教育舞蹈教學的重視度下手，從舞蹈教學方法以及課程合理規(guī)劃、課堂教育模式作為切入，提升舞蹈教學的質(zhì)量，從而在學前教育中發(fā)揮應有的作用。文章將根據(jù)現(xiàn)有的學前教育所存的問題及改進方法做出闡述，希望會對教育者提供相關(guān)經(jīng)驗及方法上的改進。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；舞蹈教學；策略研究；改進方法

一、強化舞蹈課堂，優(yōu)化教學內(nèi)容

在很多的專職高校學前教育專業(yè)的開設(shè)課程中，舞蹈教學很大程度缺乏專業(yè)性的指導與教育。教師沒有過于注重對舞蹈基礎(chǔ)的教授，大多以考取證書作為最關(guān)鍵的目標而忽略舞蹈專業(yè)方面的培養(yǎng)。對于大多學生而言，舞蹈本就具有一定的難度，平時教學不加強灌舞蹈輸與練習，久而久之就會形成惰性，同時也荒廢了最佳的學習時間。對于有一定基礎(chǔ)的學生而言，舞蹈教學的內(nèi)容應更加全面，即如何應用自己的舞蹈知識向授教對象也就是幼兒教授的問題。教師方面由于課程的時間內(nèi)容安排緊湊，由于空間時間等原因的限制，導致舞蹈課程課堂教育的有效性較低，針對這些情況，應作出以下幾點的改善。

首先，教師要對舞蹈教學課程的規(guī)劃安排做出合理的改進，對舞蹈教學的教材，教學方法及內(nèi)容推陳出新，應對舞蹈課沒有書面內(nèi)容可循的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)其他學校開設(shè)的專業(yè)課程對舞蹈課的教學目標做出總結(jié)，制定合理的計劃。其次要注重對學生教學內(nèi)容上的加強與優(yōu)化，讓學生不僅僅學習民族舞蹈，更要擴展學生的思維與想象，知識界面，可以讓學生利用課下時間對爵士舞，拉丁舞，探戈等多方面層次舞蹈的了解與學習，以打破固有的、無創(chuàng)新的教學內(nèi)容，這樣做一方面建立學生對舞蹈的學習興趣以及對舞蹈的熱愛，以促進建立良好的學習動力，最后，精化學生的舞蹈教學，有針對性的教學，因材施教。對有一定基礎(chǔ)的學生要注重舞蹈基本功底強化的同時，要對其進行如何教育小孩子學習舞蹈的教育，增強其作為教師要將自身所學的知識轉(zhuǎn)化為教授幼兒的能力，真正的為其將來走向崗位實際應用所學能力。對基礎(chǔ)較差的學生，教師要將重心放在舞蹈動作，基礎(chǔ)知識類講解方面，在必要時加強訓練強度，以保證基礎(chǔ)知識的掌握與應用。

二、適當利用多媒體教學，豐富課堂教學

目前的舞蹈課堂教學有效性較低，其中有很多因素，其一在于舞蹈教學的難度高，專業(yè)的舞蹈家要經(jīng)過反復高強度的練習，這在課堂僅有的時間內(nèi)無法實現(xiàn)；其二，課堂中有許多限制因素，缺少專業(yè)練習舞蹈的空間，沒有專業(yè)的道具，很多學生只能根據(jù)教師所講與自己理解，練習的方式主要是課下，這就導致學生的思維受限、專業(yè)技巧不強；其三，舞蹈課的授課時間較短，且沒有教學計劃，這就讓學生能夠在有效時間里學到的舞蹈知識極為有限，不利于對學生舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)。解決這些問題的思路就在于怎樣能夠讓學生在有限的時間空間中得到鍛煉，首先要利用好上課時間。

在網(wǎng)絡(luò)科技高度發(fā)達的今天，教學資源共享逐漸成為學習的最強輔助，網(wǎng)絡(luò)資源共享使得一些高難度、基礎(chǔ)性的理論與實際相結(jié)合，通過錄制視頻及音頻的方式，這些知識以影像、圖像及聲音的方式表現(xiàn)出來，讓更多基礎(chǔ)較差的學生更好理解所學內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)視頻教學所包含有較強的專業(yè)性，技巧性和形象性，對一些基礎(chǔ)知識的講解可以采用網(wǎng)絡(luò)視頻的教學方式向?qū)W生展示，能夠節(jié)省較多的時間與精力，讓學生一目了然。同時，網(wǎng)絡(luò)教學時教師搜尋專業(yè)性強的教學視頻在在課堂上讓學生以激發(fā)學生的學習興趣，加強學生在課后對舞蹈學習的積極性，里與舞蹈教學的有效性，學生對一些舞蹈資源通過課下學習進行提升，有助于提高舞蹈學習的效率。中再利用多媒體教學時，教師要注意多媒體教學的適度，要將更多精力放在課堂即可下的訓練。

三、與學生溝通交流，活躍課堂學習氛圍

在舞蹈教學中，教師要注意與學生建立良好的情感溝通關(guān)系，及時的了解學生學習進度、技巧掌握情況、學習疑惑等，與學生做朋友，能夠更好地促進學生學習舞蹈良性動力的建立。另外，在舞蹈課堂的教學中，教師應多鼓勵基礎(chǔ)較差，不善于表演表現(xiàn)的學生，讓他們提高自信心，勇于表達表演。教師言傳身教，利用自身的經(jīng)驗對學生進行耐心教授，克服學生羞怯的心理，對其今后工作提供良好開端。最后，教師在教學中要注意與生活實際的聯(lián)系，注重學生在現(xiàn)實生活中與舞蹈的結(jié)合，增強學生的學以致用能力。例如教師可以定期舉行一些班級活動來活躍課堂氛圍，可以是自己編排舞蹈，改編的舞蹈等，結(jié)合自己喜歡的音樂即興發(fā)揮進行舞蹈表演。或者以小組方式進行競賽，可以是表現(xiàn)內(nèi)心的舞蹈，也可以是情景劇來展現(xiàn)的方式，利用學生喜愛表演的特性來展現(xiàn)自我，增強學生的自信心，提高學生自主創(chuàng)新、想象能力，為其今后能夠更好的與幼兒交流，引導幼兒學習打好堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

學前教育舞蹈的教學的改進，一方面要加強對舞蹈課堂教學的理論及實際教授，保證學生對舞蹈基礎(chǔ)知識的掌握與應用。其次，教師應對落后的教材，陳舊的教學方式，局限的課堂模式做出改善，對死板枯燥的講解化為實際應用，適度運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學等生動有趣的教學方法激發(fā)學生學習興趣，增強積極性。此外教師應將舞蹈授課的頻率時間加強，優(yōu)化授課內(nèi)容及教學模式，都有利于鞏固強化學生舞蹈基礎(chǔ)。總之，將舞蹈教學專業(yè)化，讓舞蹈學習融入到生活中，將技巧、基礎(chǔ)的講解與練習相結(jié)合，在潛移默化中促進學生對舞蹈知識的吸收消化，從而達到教學的預期效果。

參考文獻：

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