淺談八年級英語教學中學生文化意識的培養

梁桂梅

【摘 要】英語是種語言，更是種文化，而受教學觀念的影響，部分教師在英語教學過程中忽略學生文化意識的培養，以至于許多學生的文化觀念薄弱，難以在英語課程學習中領悟知識內容中所蘊含的文化精髓。唯有教師結合課程特色改進教學環節，以在教學過程中豐富英語課程的文化內涵，才能促進學生文化素養的提升與文化意識的形成。本文將結合初中英語教學實踐，簡要分析如何改進教學方法以促進八年級學生文化意識的形成。

【關鍵詞】初中英語；文化意識；意識培養

在新課程的初中英語教學理念引導之下，初中英語學科的教學目標不僅致力于提升學生們的知識水平，更在于培養學生們的文化意識。而八年級的學生們正處于學習英語知識的最佳階段，培養其文化意識有助于其英語知識理解能力的提升。以下將結合教學實踐，探析如何在八年級英語教學中培養學生文化意識。

一、初中英語教學中學生文化意識薄弱的原因分析

1.教師缺乏培養學生文化意識的觀念

教師作為教學的主導者與參與者，在教學過程中占據重要的地位，能否在初中英語教學過程中培養學生的文化意識，關鍵在于教師是否具備培養學生文化意識的能力與觀念[1]。而在實際的教學過程之中，部分教師難以理解文化教學與語言教學之間的基本關系與主次之分，以至于難以在教學過程中展開文化意識教學，直接導致多數學生文化意識的薄弱。初中階段的學生們，已經逐步具備一定的情感交流能力與文化鑒賞能力，而詞匯知識與語法知識并不是英語教學的全部，但許多教師在教學過程當中，往往認為提高學生的英語知識應用能力是教學的重點目標，而忽略教學過程中學生文化意識的培養，以至于學生難以在文化交流中收獲情感體驗，間接導致學生跨文化交流能力與文化理解能力的喪失。教師缺乏培養學生文化意識的教學觀念，是導致部分學生文化意識過于薄弱的主要原因，只有教師針對學生特點改進教學方法，充分認識到學生文化意識培養與初中英語教學的相互契合之處，才能逐漸將學生文化意識的培養滲透于教學環節之中，在循序漸進中促進學生文化意識的形成。

2.學生缺乏系統而科學的途徑理解西方文化

英語知識的誕生與西方文化的歷史發展密不可分，而在初中英語教學過程中，學生往往缺乏系統而科學的途徑深入了解西方文化，以至于難以理解有關西方國家的文化習俗及人文特點，從而不僅難以認識到英語學科中所蘊含的文化思想，更不能形成文化意識[2]。經驗表明，許多學生依賴于通過教材、雜志、電視等渠道了解西方文化，雖然這類方式能夠有效的幫助學生獲取相關信息，但信息的準確性與科學性卻難以保證，再者，信息的零散使得學生不得不以一定的篩選方式對信息進行有效挑選，在這一過程中，學生了解西方文化的興趣將被逐漸降低。不僅如此，在初中英語知識學習過程之中，部分學生專注于理解不同詞匯知識的實際用法與真正含義，而忽略對隱藏在詞匯知識背后的文化內涵與外延進行考究，以至于難以理解詞匯知識的應用規則，難以準確而得體的運用英語知識與人交流。缺乏系統而科學的途徑理解西方文化，是造成初中英語教學中學生們文化意識過于薄弱的又一因素。

二、初中英語教學中培養學生文化意識的可行方法

1.教學內容引申中幫助學生理解英語知識的文化內涵

能否了解中西方文化之間的差異并理解漢語思維與英語思維的不同，是學生能否熟練運用英語知識的前提條件。中西方文化語言間的主要差異體現在人們的交流方式與溝通方式之中，如在問候、稱贊、致謝、道歉等場合中，由于中西方人思維方式的不同，所擁有的語言習慣也不盡相同。而唯有教師能夠結合課本教材，在教學內容的引申之中幫助學生理解其文化內涵，才能引導學生逐漸形成文化意識，促進學生英語知識應用能力的提升。例如在講授有關“Birthday”的教學內容時，教師可以結合所授內容引導學生了解中西方文化習俗的區別，并在“Today is your birthday. You are so beautiful”等例句剖析中幫助學生領略其中的文化情感，從而培養學生的文化意識。在教學內容引申中幫助學生理解英語知識的文化內涵，是培養學生文化意識的可行方法。

2.教學活動設計中幫助學生體驗文化差異

為在初中英語教學過程中培養學生們的文化意識，以中西化文化差異為主導設計多樣化的教學活動，是能夠活躍課堂教學氣氛，引導學生們在知識探討中增長文化意識的主要方法[3]。例如在教授“Whats your favorite festival？”這一課程知識時，教師可以引導學生以自主交流的形式進行知識內容討論，并以自己所喜愛的節日為話題進行語言描述，從而幫助學生在語言交流中增長文化意識，把課程內容與學生的文化意識培養相互結合，在教學過程中促進學生知識層面的拓展。學生是英語教學過程中的主體，而學生文化意識的培養在于學生能夠在課程學習中獲得情感體驗，綜合中西方文化習俗間的差異，在教學活動設計中幫助學生收獲情感體驗，是培養學生文化意識的主要方式。

三、總結

總而言之，學生文化意識的培養是初中英語學科教學的重要教學目標。而在八年級英語學科教學中培養學生文化意識的關鍵，在于教師及時更新教學觀念，并以多樣化的教學方法組織教學活動，以將學生文化意識的培養逐漸滲透于各個教學環節之中，在教學活動中幫助學生更為深切而透徹的理解西方文化。

參考文獻：

[1]榮志軍： 《試談中學英語教學中學生文化意識的培養》， 學術期刊 《讀與寫（教育教學刊）》 2013年12期.

[2]陳晶：《淺析初中英語教學中文化的滲透》，學術期刊 《讀寫算（教育教學研究）》 2013年43期.

[3]剪瑞俠： 《淺析初中英語教學中文化意識的培養》，學術期刊 《考試周刊》 2015年8期.