高職院校數(shù)控專業(yè)教學改革的探討

摘 要 本文根據(jù)高職類院校的學生培養(yǎng)要求，依據(jù)教學內(nèi)容和行業(yè)特點及就業(yè)需要，對高職院校數(shù)控專業(yè)分別從職業(yè)技能的考核、加強校企合作、努力建設(shè)實習實訓基地和注重培養(yǎng)學生的動手能力等需要教學教學改革的方面進行了介紹，并提出了具體的對策。

關(guān)鍵詞:數(shù)控專業(yè) 教學改革 理實一體化 職業(yè)技能

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

近年來，國內(nèi)不少高職類院校開設(shè)了數(shù)控技術(shù)和數(shù)控編程與維護專業(yè)，但由于受普通高等教育的影響和中等職業(yè)教育的限制，在辦學模式、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面存在著一些與高等教育人才培養(yǎng)目標，與數(shù)控專業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的問題，因此，開設(shè)數(shù)控專業(yè)的學院，只有深化教學改革、提高辦學質(zhì)量、培養(yǎng)出高質(zhì)量的數(shù)控編程和維修人員，才能更好地生存和發(fā)展。

一、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心，深化專業(yè)課教學改革

分析當前高等職業(yè)教育的特點，實際教學在高等職業(yè)教育的教學計劃中應(yīng)占有較大的比重。強調(diào)理論教學與實際教學相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生的實際技能和實際工作能力是高等職業(yè)教育的特色。

(一)精簡優(yōu)化職業(yè)課程設(shè)置。

職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置要從本專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，要以提高應(yīng)用能力為核心，并要考慮到學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系的建立。在開設(shè)數(shù)控編程與工藝、數(shù)控檢測與故障診斷技術(shù)等必開的專業(yè)課的同時，可開設(shè)數(shù)控專業(yè)英語、數(shù)控原理等專業(yè)選修課，以提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生興趣，拓寬知識面。

由于專業(yè)課之間聯(lián)系密切，存在著很多交叉、重復(fù)的內(nèi)容。這就要求各專業(yè)課教師從整體專業(yè)教學改革出發(fā)，根據(jù)各專業(yè)課教學需要，對重復(fù)的內(nèi)容要適當?shù)娜∩崤c整合。鼓勵專業(yè)課教師自行編寫與本專業(yè)教學改革相適應(yīng)的專業(yè)理論、實際教材，適當補充新知識、新技術(shù)、新工藝等相關(guān)內(nèi)容，從而達到精簡優(yōu)化職業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)的目的。

(二)合理調(diào)配理論課與實踐課的課時比例。

實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業(yè)綜合能力最主要的途徑和手段，實訓課程是實踐教學的重要組成部分，是最能體現(xiàn)高職教育特色的課程。數(shù)控技術(shù)與維護是一項技術(shù)實踐性很強的工作，應(yīng)形成“實踐——理論——再實踐”的教學模式。突出實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用已有的數(shù)控加工車間實訓中心，保證同學們都能動手操作，提高解決問題的能力。

(三)運用現(xiàn)代教育理念，改革教學方法和手段。

數(shù)控專業(yè)課教學涉及的加工零件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的教學模式，很難講述清楚。因此，應(yīng)改變過去那種從普通高等教育沿襲過來的“粉筆+黑板”、“口授+板書”，以書本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)模式，積極推行啟發(fā)式、討論式、互動式的理實一體化教學。

二、以市場需求為基礎(chǔ)調(diào)整教學內(nèi)容

(一)加強技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

高職院校數(shù)控專業(yè)就是為社會培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。教學內(nèi)容和課堂體系的改革是數(shù)控專業(yè)教學改革的重點與難點。數(shù)控專業(yè)教學內(nèi)容的改革，要面向市場，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，積極主動地調(diào)整、充實和更新教學內(nèi)容，自動調(diào)整專業(yè)課理論教學的難度，適當減少理論教學的課時。力求使學生具有以下能力:管理能力，數(shù)控編程能力、簡單數(shù)控維修能力，達到數(shù)控中級工的技術(shù)水平。

(二)強化學生職業(yè)資格培訓。

“雙證制”是高等職業(yè)院校畢業(yè)生知識、技能和素質(zhì)的體現(xiàn)，是能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。目前，國家勞動和社會保障部已對數(shù)控專業(yè)這一職業(yè)制定了職業(yè)技能標準，引導(dǎo)學生積極考取數(shù)控車工證、數(shù)控工藝員等職業(yè)資格證書。學院也應(yīng)充分利用職業(yè)技能鑒定的權(quán)威性、嚴肅性，從技術(shù)理論和實際操作技能兩個方面對學生進行嚴格的考核鑒定，以此促進教學質(zhì)量的進一步提高。

三、加強校內(nèi)、校外實訓基地建設(shè)

數(shù)控技術(shù)和數(shù)控編程與維護要求動手能力較強，因此，學院應(yīng)充分發(fā)揮校內(nèi)、校外實訓基地作用，積極拓寬校企合作，最大限度地利用資源，要求實訓設(shè)備具有較高的含金量，不斷應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，不斷改善辦學條件。

(一)校內(nèi)、校外實訓基地建設(shè)。

校內(nèi)實訓基地建設(shè)方面，除了常規(guī)的實驗室以外，最好構(gòu)建一個融“教、學、做”為一體的校內(nèi)實訓基地。學生從測繪開始，通過比例縮放，繪制自己設(shè)計的圖紙，自己編制程序，進行零件加工和裝配，到畢業(yè)時能做出合格的產(chǎn)品。校外實訓基地方面，選擇一些技術(shù)力量強、社會聲譽好的數(shù)控加工和數(shù)控維修企業(yè)，按教學基地、合作基地、校外頂崗實習基地三個層次進行校外基地建設(shè)，并聘請企業(yè)技術(shù)人員為實習指導(dǎo)老師。這樣既可讓學生深入到車間進行技能培訓，以適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，又可使學生了解現(xiàn)代企業(yè)管理模式、機床設(shè)備及技術(shù)運用等方面知識，掌握必要的實際操作技能。

(二)規(guī)范管理，確保實訓質(zhì)量。

學院要加強監(jiān)督，嚴格按教學計劃和教學大綱執(zhí)行，保證實踐訓練的順利進行，提高學生的技能操作水平。教師應(yīng)盡量做到:統(tǒng)一實訓大綱、實訓教案、指導(dǎo)書和任務(wù)書，統(tǒng)一考核標準。學生要嚴格按照老師的示范去操作，端莊態(tài)度，能將所學知識運用到實踐當中，不懂就問。

總之，數(shù)控專業(yè)的教學改革必須以就業(yè)為導(dǎo)向，只有以市場需求為依據(jù)，以培養(yǎng)技能型人才為目標，才能辦出專業(yè)特色，提高學生的就業(yè)競爭力。高職類院校數(shù)控專業(yè)必須切實從專業(yè)職業(yè)技能的考核鑒定、加強校企合作、注重實訓基地的建設(shè)等方面進行深入的改革，并且規(guī)范管理制度，從而確保教學和實訓質(zhì)量，為我國機械制造業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

(作者單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學院 機電工程系)

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