高中體育教學中快樂體育理念的展現

樊鵬舉 付若凡

【摘 要】體育和其他學科在教學上存在著很大程度上的不同，體育教學重視的是放松，在體育教學過程中使用快樂體育教學的辦法主要是讓參與人員可以在愉悅和輕松的環境中自我發展，并且能夠在不斷的體育鍛煉過程中感受到運動的樂趣。本文簡述了快樂體育，并且在這個基礎上，對高中體育教學中快樂體育理念的展現進行了全面的論述。

【關鍵詞】高中；體育教學；快樂體育理念；展現

一、簡述快樂體育

（一）快樂體育的含義

快樂體育主要指的是體育教師使用與學生年齡相符的教學辦法與教學內容，營造一個輕松愉悅的教學環境，充分的調動學生的情感，縮短教師與學生之間的距離，讓學生能夠輕松愉悅的參與到體育教學的過程中，并且能夠充分的感受到體育活動中的樂趣。也就是說在輕松愉悅的體育課堂教學氛圍中讓學生進行體育活動，這樣能夠調動出學生參與體育活動的積極性與自主性。

（二）快樂體育的特征

首先，在教與學之間的關系方面，教師應該讓學生變成體育課堂上的主人，這樣教師一方面對學生關愛與尊重，另一方面也對學生啟發與引導，進而讓教師引導與學生主體之間進行有效的結合，把體育課堂的教學變成教與學之間的互動。

其次，在教學引導思想方面，把對學生進行全面教育當做出發點，針對學生進行終身教育，從情感教學方面著手，讓學生可以在和諧的氛圍中，對自身的身體進行充分的鍛煉，進而使學生得到充分的發展。

（三）快樂體育實施的原則

首先，快樂體育應該遵循教育原則。在高中體育教學的過程中應該滲透德育，這也是體育教學過程中最為基本的要求。快樂體育主要對學生進行心理素養的培養。

其次，趣味與情景性原則。在高中體育教學過程中，教師應該使用多樣性的辦法進行情景的創設，這樣學生能夠在生動形象的情景中保持學習的心境，對學生進行積極的引導，讓學生充分的融入到生動的情景中，進而積極主動的進行學習以及鍛煉，讓學生充分的感受到體育活動中的樂趣，進而使學生獲取到相應的知識技能，讓學生的身體素質與心理素養得到全面的發展。

二、高中體育教學中快樂體育理念的展現

（一）高中體育教學中快樂體育的重要性

首先，在高中體育教學過程中使用傳統的教學形式已經無法充分滿足學生的需求以及無法培養學生的興趣與愛好。我國高中體育教學被傳統教學形式與體育評估機制之間的約束，在體育課程教學與其他的體育活動中，大多數的學生都是被動性參加的。第一，我國所實施的是相同的體育形式，在小學、高中，甚至是大學，學生的體育課形式都是相同的，甚至是其測試的項目也是相同的。如果體育教師對體育運動技術進行重復性的教授，能夠導致學生缺少體育課堂學習的興趣與熱情。第二，高中在學生的體育認知培養方面不充足，并且學生對體育價值的認知也不充足，大部分的學生都是為了考試在被動的實施體育活動。

其次，現階段的高中體育和大眾體育之間呈現脫離的情況。現階段的高中體育存在著許多的問題，主要包含課程安排、課本選擇、教學手段以及評估機制等四個方面。在高中體育教學過程中進行課程安排，應該重視學生能力以及綜合素養的培養，具備相應的適應性，不應該只是限制在學校區域，而是應該面向整個社會，進而展開學生喜愛的以及與大眾興趣相符的體育運動。我國高中體育評估機制應該重視學生的主體位置，讓學生科學合理的進行身體的鍛煉，培養學生的終身體育認知，促進全民健身的發展，讓高中體育能夠為大眾體育的發展進行更好的服務。

（二）高中體育教學中快樂體育的教學辦法

現階段，在高中體育教學過程中應該使用快樂體育的教學辦法，主要體現在情景教學辦法、多媒體教學辦法、體育游戲教學辦法以及分組合作教學辦法等四個方面。

首先，使用情景教學辦法。在高中體育教學過程中為了能夠有效的實現預期的教學目標，應該對生動以及形象的情景進行有效的創設或者是再現，這樣可以加深學生對體育教學內容的體驗。體育教師將課堂教學的內容情景化以及故事化，教師與學生在故事中扮演著不同的角色，并且根據故事的發展情況對教學的內容進行有效的演繹。

其次，使用多媒體教學辦法。這樣的教學辦法是現階段體育教學過程中比較有效的教學形式。在高中體育教學過程中使用多媒體進行教學，能夠更好的讓學生對體育認知的規律進行全面的掌握，進而提升學生的體育學習質量與效率。

再次，使用體育游戲教學辦法。將具備趣味性的體育游戲與體育教學進行有效的結合，能夠讓體育教學的內容用游戲的方式展開的體育教學辦法。體育游戲在學生發展過程中占據著尤為重要的位置，特別是隨著教育改革的不斷深入以及素質教育的充分推進，使得健康為主的思想得到了有效的確定，人們對體育教學過程中的體育游戲越來越重視。通過多樣性的體育游戲，能夠讓學生在體育課堂中感受到輕松以及愉悅。

最后，使用分組合作教學辦法。這樣的教學辦法主要是充分的利用每個小組的成員進行分工的合作，進而對資源進行共同的使用，并且使用小組評價以及小組之間的比賽，進而對團隊比賽制造社會心理的氛圍，從而加強學生體育學習的效果。體育教師能夠依照學生的性別、興趣與能力進行不同小組的分配，使其積極主動的探索學習。

三、結束語

總而言之，在高中體育教學的過程中使用快樂體育教學的辦法具備十分重要的意義。只有對快樂體育進行充分的了解，才能夠讓快樂體育教學辦法在高中體育教學過程中發揮效用。體育教師在高中體育課堂教學的過程中應該使用情景教學辦法、多媒體教學辦法、體育游戲教學辦法以及分組合作教學辦法等四種教學辦法，只有這樣，才能夠有效的提升體育課堂的質量與效率。

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