淺談“金種子”工程在農村小學德育工作中的重要作用

魏建才

摘 要：在小學教育工作中，不僅要強調學科知識的學習，更要加強學生的德育教育。一方面，小學生處于思維發育和道德感知的成長期，進行德育教育有助于其樹立正確的“三觀”；另一方面，小學生具有強烈的好奇心和模仿力，進行德育教育工作有助于改善其不良的行為習慣。從目前的小學德育教育工作實踐分析，要落實德育教育，需要有明確的目標，也要有正確的方法， “金種子”工程在農村小學德育工作中的應用效果顯著。

關鍵詞：“金種子”工程；農村小學；德育工作

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.069

“金種子”工程是針對農村小學德育工作現狀的重要課程建設工程，目的是將小學生的德育教育工作全面納入到教育教學發展中，實現學科教育和道德教育的雙重提高。“金種子”工程的作用十分顯著，一方面幫助我們認識了農村小學德育教育的現狀，另一方面為農村小學德育教育工作指明了具體發展方向。綜合來講，“金種子”工程實施對于農村小學德育教學的全面發展意義顯著，所以深入分析其積極作用有著重要的現實價值。

一、 “金種子”工程的科學理解

“金種子”工程的開展對于小學德育教育的整體性提升有著重要的意義。首先，“種子”是希望，是未來，“種子”工程的目的就是培養我國未來發展的希望和未來。其次，“金”代表著價值，“金種子”意味著要將種子的價值進行全面的提升。小學生作為“種子”，其未來的價值不可估量，因此將其稱之為“金種子”，而“金種子”的具體價值要發揮，德育是必須要注重的教育，否則“種子”就會向畸形的方向成長，無法發揮“金”的價值。

二、 “金種子”工程在農村小學德育教學中的作用

農村教育是我國現階段教育的短板，一方面是因為農村教育存在著資源不足的情況，另一方面是農村教育的理念和思想相對滯后。在教育思想更新不足的情況下，農村小學教育重學科教育，輕德育教育的現象十分普遍，不改善這種現象，農村教學水平的整體性提高就很難完成。“金種子”工程針對農村德育現狀進行教育改善，為改變農村德育情況起到了積極的作用。

（一） 為德育教育的方向做出了指示

從具體的分析來看，“金種子”工程對農村小學德育教育的突出作用體現在為德育教育的方向給出了指示。在過去的農村教育中，無論是教師還是學校領導，抑或是學生和家長，重視的都是文化課成績，在德育教育方面的強調比較少。即使有教師注意到了德育教育的重要性，也苦于沒有具體的方向，所以德育教育工作一直存在比較落后的現象。“金種子”工程強調學生不僅是“種子”，而且是“金種子”，所以在教學中要讓“金種子”全面成長，必須要保證其擁有積極的思想，良好的道德水準，較強的學習能力和健康的體魄。從“金種子”工程的基本要求來看，良好的道德水準是過去教育中一直缺乏的內容，在此工程中提出，意味著教育要在德育方面進行強化。這種教學的傾向引導會有效地改變現有的教育教學課程格局，從而為德育教學的發展打開新局面。

（二） 為德育教育的方法利用給出了參考

從德育教育的實踐分析來看，要提高德育教育的具體效果需要采用科學的方法，如果一味采用說教的模式，學生遲早會產生逆反心理。針對現階段農村小學德育教學的實際問題，“金種子”工程為德育教育的方法利用給出了參考。就方法利用來看，首先是要采用活動教育法。游戲、玩樂是小學生的普遍心理特點，所以其參與活動的積極性一般都比較高，將德育教學的內容融入到活動中，學生可以在參加活動的過程中不知不覺地接受教育，德育教育的目的就可以實現。就具體的活動開展來看，可以采用國旗下的集體誦讀、學生手抄報的優秀評選、相關主題的書畫作品評選等。其次是采用網絡教學法。現階段的農村在經濟發展的情況下教育教學硬件得到明顯的改善，計算機課程也成為基礎課程。利用校園的廣播和網絡等進行德育教育內容的宣傳，學生會在生活學習中接觸德育教育的具體內容。最后是利用責任落實法。所謂責任落實法，就是實現教師和班級的一對一德育教育責任落實，可以更及時地找到并盡快解決德育教育的具體問題。

（三） 為德育教育的具體目標做出了指導

就現階段的小學德育教育具體分析來看，許多教師仍然對德育教育的目標存在模糊的認識，所以德育教育工作進展緩慢。“金種子”工程為德育教育的具體目標做出了指導，有利于德育教育的實效性發展。就德育教育的目標來看，首先是要培養學生愛的理念和愛的思想。在具體的教育中，可以通過關愛傳遞的活動讓學生自我體會“愛”的豐富含義，使其成為懂愛，接受愛、傳遞愛的重要載體。其次要培養學生對知識和對先輩們的尊重。此目標的實現主要通過兩種方式，其一是通過先輩們的價值闡述來讓學生對其有直觀的感受，其二是利用誦讀經典的方式讓學生在作品中有所感悟。最后是要培養學生“民族一家親”的基本意識，當然，這個目標也可以貫串在“愛”的培養目標中。簡言之，“金種子”工程明確了當下學生德育教育的具體目標，實現了教育教學的動力提升。

三、結語

農村小學的德育工作是現階段教學的一個短板，在“金種子”工程全面推進的基礎上，全面加強農村小學德育教學工作，從而實現德育教學方法等的改善，可以有效提升德育教學的質量。因此，探討“金種子”工程在小學德育教學工作中的作用意義顯著。

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