深化教育改革下高中地理課堂教學(xué)評價(jià)的研究

黃穗娟

【摘 要】 高中地理學(xué)科主要是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，能夠拓寬學(xué)生知識面，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，學(xué)生對于很多理論與方法的理解較為困難。所以，在高中地理教學(xué)中，教師就應(yīng)該注重課堂的教學(xué)評價(jià)，當(dāng)然，這一項(xiàng)工作的開展還存在一定的問題。所以，本文對高中地理課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行探討，希望可以為高中地理教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中地理；教學(xué)；評價(jià)

高中地理學(xué)科涉及的知識面較廣，其本身具有重要的價(jià)值，但是學(xué)生學(xué)習(xí)上還存在難度，導(dǎo)致整體的參與度不高。教師需要做好教學(xué)評價(jià)，才能夠找到工作的側(cè)重點(diǎn)，并且針對性地改進(jìn)，幫助高中學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，這樣才能滿足教學(xué)效果的要求。

一、構(gòu)建學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在新課程改革中，教學(xué)評價(jià)是重中之重，課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，主要是對學(xué)校、教師以及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。在構(gòu)建以學(xué)生為中心的高中地理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，需要注意：

第一，明確指導(dǎo)思想。馬克思主義所關(guān)注的是人的價(jià)值觀的要求，其教導(dǎo)我們能夠在課堂教學(xué)評價(jià)之中將以人為本作為發(fā)展的基本思想；而毛澤東則認(rèn)為德智體的全面發(fā)揮培養(yǎng)是教育的最終目的，同時(shí)也可以滿足人的全面發(fā)展。鄧小平教育則提出，教育是面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的。

第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，但是這樣并非就是對傳統(tǒng)的否定，而是要懂得吸收其精華。傳統(tǒng)的教學(xué)中，如尊師重教、掌握基礎(chǔ)知識等都是我們值得去注意的。同時(shí)，在課堂教學(xué)之中也需要建立出相對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在成功的學(xué)習(xí)之中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，并且將其落實(shí)與完善，這樣就可以滿足社會主義事業(yè)的發(fā)展需求。

二、以學(xué)生為中心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐

（一）評分標(biāo)準(zhǔn)

目前，不同地區(qū)的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。一般來說，評價(jià)的考察范圍比較廣泛，主要是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)等方面。其主要涵蓋了教師的教學(xué)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生表現(xiàn)的權(quán)重最高。

（二）高中地理優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)實(shí)踐

在從化區(qū)第二中學(xué)開展了一次關(guān)于“大氣環(huán)流”的教學(xué)。本文是為了了解理解三圈環(huán)流、掌握氣壓帶風(fēng)帶的實(shí)際位置以及其本身具有的特性、理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的成因與規(guī)律。

導(dǎo)入：今天，我們講解“大氣環(huán)流”。大氣，什么是大氣？感覺很遠(yuǎn)，而且很大，其實(shí)他們就在我們身邊，我們呼吸一下，就是大氣，在我們的日常生活中，大氣是和我們生活密切相關(guān)的，通過課本語言，就可以進(jìn)行表述：

教師：同學(xué)們知道我們呼吸的氧氣，它是大氣之中組成最重要的一部分，大氣包含了干潔的空氣、雜質(zhì)與水汽。大家所說的二氧化碳、氧氣與氫氣等成分都是重要的組成，其擁有自己的用途，那么大家是否清楚有什么作用呢？

學(xué)生：水汽是非常重要的，如果我們的生活之中沒有水汽，就不會下雨，沒有雨水，動(dòng)植物就無法正常的生活下去。

教師，對，你說得非常好。大氣之中的成分并非通體均勻的。因?yàn)橐Φ淖饔茫酵峡諝庠较”　０凑沾髿獾奈锢硖卣髋c組成，在垂直方向上就可以將大氣直接劃分成為三個(gè)方面，也就是對流程、平流層以及高層大氣。利用之前就已經(jīng)進(jìn)行的預(yù)習(xí)，這一個(gè)概念大家清楚了嗎？

學(xué)生回答：清楚了。

教師：很好。那么誰知道大氣環(huán)流是什么意思嗎？

學(xué)生：大氣環(huán)流是出現(xiàn)風(fēng)云變幻天氣的主要原因，也是形成氣候的具體條件，對世界各地的天氣和氣候有著重大影響。

教師：很不錯(cuò)，看來你們已經(jīng)掌握基本概念了。大家也可以從本文上的圖片之中找到主要特點(diǎn)，并說出來與大家分享一下。

等待學(xué)生對于基本的特點(diǎn)進(jìn)行闡述之后，然后再說到：讓我們用繪制簡圖的方式來回憶熱力環(huán)流的形成過程。

然后引入新課，再利用多媒體，為大家展示一下大氣，讓大家更有動(dòng)力能夠融入課文的學(xué)習(xí)中去：

因?yàn)橛辛舜髿獾拇嬖冢厍蛏系纳拍芨影踩瑫r(shí)代繁衍，生生不息。地球表層正是因?yàn)橛辛舜髿獾拇嬖冢兊眯螒B(tài)各異，氣象萬千。在我們的生活之中，電閃雷鳴、風(fēng)霜雨雪、高天流云等等構(gòu)成大自然，這才使得我們的生活充滿無限的活力，同時(shí)也蘊(yùn)藏?zé)o限的生機(jī)。

（三）高中地理課堂教學(xué)評價(jià)

第一，總體來說，這一堂課還是很不錯(cuò)，學(xué)生也表現(xiàn)得非常好，無論是思考還是問題都非常積極。但是依舊還是存在部分不足之處。如果條件允許，應(yīng)該讓學(xué)生參與到更多的體驗(yàn)中去，讓學(xué)生去證明一個(gè)結(jié)果，要比直接給學(xué)生一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果效果好很多，也可以讓學(xué)生充分參與其中。

第二，在播放視頻的時(shí)候，如果可以添加一點(diǎn)學(xué)生身邊的景色，就很容易引起學(xué)生的共鳴，可以讓學(xué)生感受到，其實(shí)地理就在我們的身邊。這樣的方法很簡單，但是也不會缺少樂趣。通過多種對話的運(yùn)用，就可以直接讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的課堂，才可以讓學(xué)生感受到真，感受到學(xué)習(xí)的根本所在。

總而言之，對于高中地理教學(xué)評價(jià)的研究具有重要的意義，這是每一位地理教師都需要重視的一點(diǎn)。除開本文提出的內(nèi)容之外，我們還可以將評價(jià)的內(nèi)容上升到環(huán)保意識和道德水平等多個(gè)方面，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。所以，希望通過本文在深化教育改革下高中地理課堂教學(xué)評價(jià)的研究，能夠?qū)υu價(jià)有更為透徹的認(rèn)識。

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