高職英語(yǔ)教學(xué)淺析

李群英

【摘 要】對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，它的教育任務(wù)就是培養(yǎng)更多適合社會(huì)所需的技術(shù)型人才。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入與發(fā)展，英語(yǔ)的重要性被越來(lái)越多的企業(yè)所重視，因此，這也就為高職英語(yǔ)教學(xué)提出了更多更高的要求。加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)水平的有效提高，這是高職教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，但是就目前高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看還存在著一些問(wèn)題與不足，影響了高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。基于此，本文就高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并就這些問(wèn)題的解決了提出了一些措施，以期更好地促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；教學(xué)；興趣

在高職教育中，英語(yǔ)是一門(mén)必修課程，在高職教育中有著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生日后的工作、學(xué)習(xí)也有著深遠(yuǎn)的影響。但是在高職教育中，英語(yǔ)卻是學(xué)生比較薄弱的一門(mén)課程，因此，本文就如何提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了分析論述，以期有效地促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，企業(yè)對(duì)人才英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高，僅管英語(yǔ)教學(xué)是高職教育中的一門(mén)重要課程，但是高職院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度并不夠，高職教育中更加注重對(duì)專業(yè)課的教學(xué)與實(shí)踐，英語(yǔ)等公共課的教學(xué)時(shí)間則不斷地縮減，這嚴(yán)重地阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。而學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的不重視，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加怠慢，再加上高職學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，而且也沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都存在一定的欠缺，因此，就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生足夠的興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)難于開(kāi)展。其次，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教材內(nèi)容比較陳舊，教材不能與社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求相結(jié)合，其實(shí)際應(yīng)用性并不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容不能與高職教育的專業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不大。另外，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求并不嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上高職院校的學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚，沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，也使得高職英語(yǔ)教學(xué)效果受到一定的影響。

二、提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

我們常常說(shuō)，興趣是第一位老師，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生并不是第一天接觸，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是對(duì)單詞、短語(yǔ)以及句子的學(xué)習(xí)，往往是枯燥的背誦，并沒(méi)有體現(xiàn)出英語(yǔ)的語(yǔ)言性，因此，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣并不大。而對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，它更多的則是面向?qū)W生日后的工作，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中要有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中有效地體現(xiàn)出英語(yǔ)的語(yǔ)言性，真正讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用。要教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感受的重視，通過(guò)一些有趣的英語(yǔ)小故事、良好的師生互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂氛圍的營(yíng)造，從而形成一個(gè)輕松、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在英語(yǔ)教學(xué)中要根據(jù)高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次教學(xué)

有效地提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平，那么就要加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的明確，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次教學(xué)，從而大大地提升教學(xué)效果。對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的主要目的就是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、并通過(guò)所學(xué)知識(shí)有效地解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，就要加強(qiáng)對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)的把握，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的，具有一定英語(yǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平有一個(gè)大致的了解，從而針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)水平展開(kāi)分層次的英語(yǔ)教學(xué)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)的班級(jí)統(tǒng)一授課制，英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)重新進(jìn)行授課編班，然后根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平來(lái)進(jìn)行授課，設(shè)定不同的教學(xué)進(jìn)度。這樣，學(xué)生可以在分層次教學(xué)中，更好地彌補(bǔ)自己的不足，從而使得英語(yǔ)教學(xué)效果更加明顯，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

（三）提高英語(yǔ)教材的實(shí)用性

對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，它更加注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是單純地為了學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，而是為了將英語(yǔ)當(dāng)做一個(gè)技能，可以更好地運(yùn)用到日后的工作當(dāng)中，因此，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更加注重對(duì)交際能力的突出，將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)作一個(gè)技能訓(xùn)練。而教學(xué)的依據(jù)是教材，所以，在高職英語(yǔ)教學(xué)中就要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教材實(shí)用性的提高，英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)要以實(shí)踐工作為素材，其難度不宜太深。

（四）要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程的合理設(shè)置

高職英語(yǔ)在高職教育中占據(jù)著重要的地位，要有效地提升教學(xué)效果，那么就要不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程的合理設(shè)置。校方要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，不能因更加重視專業(yè)課，而忽視了英語(yǔ)教學(xué)，更不能讓專業(yè)課占用英語(yǔ)課的課時(shí)。在教學(xué)中，要兼顧英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)，使得專業(yè)與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)自然的銜接，根據(jù)不同的專業(yè)需求正確處理基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的關(guān)系。針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的英語(yǔ)課程，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效地結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一系列有針對(duì)性、特色鮮明的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容講座，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也會(huì)大大地提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要學(xué)以致用，英語(yǔ)做為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，學(xué)習(xí)就是為了開(kāi)口去說(shuō)，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課上運(yùn)用英語(yǔ)去進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，幫助學(xué)生把語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)與文化的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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