新課改下提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探

李春祥

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜、內(nèi)容較多，對學(xué)生邏輯思維、抽象能力要求很高，學(xué)習(xí)難度較大，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受教師知識的灌輸，自身主觀能動性得不到發(fā)揮，從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。教師應(yīng)采用合理課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，輕松掌握數(shù)學(xué)知識，保證課堂教學(xué)有效性得到提升。本文將結(jié)合高中教學(xué)實例，探討了提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受教師知識的灌輸，自身主觀能動性得不到發(fā)揮，從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒。在新課改背景下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點與學(xué)習(xí)興趣，積極對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用合理課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)有效性得到提升。這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握才更加牢固。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入尤為重要，教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種生動、有趣的情境，增強對學(xué)生的吸引力，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生身臨其境之感。這樣學(xué)生才會跟著教師講課思路走，積極思考問題，集中精神學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)的正常開展。例如：在“異面直線”教學(xué)中，為讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這一概念，教師可以讓學(xué)生將長方體模型與圖形中的兩條既不平行、也不相交的直線找出來，并讓學(xué)生知道這就是異面直線。接下來，教師要問學(xué)生：“什么是異面直線？異面直線有哪些特征？”并讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，從而總結(jié)出簡明、準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，即不同在任何一個平面上的兩條直線就是異面直線。教師采取這種教學(xué)方法，學(xué)生對異面直線的概念掌握非常牢固，整個過程教學(xué)效率很高，學(xué)生在愉快氛圍下既積累了知識，也提升了思維能力。

二、加強合作交流，形成自主認(rèn)識

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要組織小學(xué)生展開合作討論與互相學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生思維都參與到探究活動中，從而自主的構(gòu)建知識。例如：在“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)中，學(xué)生在函數(shù)理解上經(jīng)常會出現(xiàn)很多疑問與困惑，對此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究以下問題：一張白紙對折一次得兩層，對折兩次得4層，對折3次得8層，問若對折x次所得層數(shù)為y，則y與x的函數(shù)關(guān)系是？學(xué)生可以進(jìn)行自主探究，并在小組中交流自己的想法，從而逐步加深對子指數(shù)函數(shù)特點與性質(zhì)的理解。教師在課堂上要為學(xué)生提供更多的思考機會，多用討論、交流的形式，這樣學(xué)生理解起來才更加容易。同時學(xué)生在溝通的過程中，知識視野也將變得開闊，從而發(fā)散了自己的思維，最大限度發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能。

三、應(yīng)用微課視頻，加深知識理解

微課視頻有著圖文并茂等特點，可以將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識與概念生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握復(fù)雜的公式。高中數(shù)學(xué)概念與定理較多，也極為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感，不容易接受。對此教師要將微課視頻利用起來，保證教學(xué)的效率。例如：在“線面垂直的判定定理”的教學(xué)中，教師可以使用微課視頻，將日常生活中的線、面等展示在學(xué)生面前，并指導(dǎo)學(xué)生做實驗，從而將每個定理逐步歸納總結(jié)出來。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對定理會有更加深入的理解，學(xué)習(xí)效率也非常高。整個教學(xué)氛圍非?；钴S，學(xué)生都積極參與教學(xué)活動中，獲得的事半功倍的教學(xué)效果。

總之，新課改背景下教師要注重提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在課堂上加強與學(xué)生互動交流，精心創(chuàng)設(shè)各種情境。同時教師還要盡快轉(zhuǎn)變思想，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，在課堂上加強對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在牢固掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)各項能力的提升。

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