淺談初中語文高效課堂中多媒體的運用

張文熙

【摘 要】 隨著我國信息技術不斷發展，該技術已經成為創新教學模式的主要手段，使課堂教學在多媒體教學模式下，可有效優化教學課件，提升教學質量，豐富教學形式，激發學生學習欲望。本文通過淺談初中語文高效課堂中多媒體的運用，以期為提升我國多媒體在教育界的應用價值提供行之有效的參考依據。

【關鍵詞】 初中語文；高效課堂；多媒體

多媒體作為以信息技術為基礎的教學形式，具有教育資源豐富，教學成果高效的應用價值，在“國培計劃”背景下，受到了教育部、財政部以及中小學教師的廣泛關注。信息化教學技術影響改變著人類的教育方式，語文教學也改變了單一的書本文字型教材形式，而多媒體技術作為新課程理念下的一種教學模式，給我國初中語文教學提供了一個更好的發展空間，促進了教學效率的提升，多媒體技術也成為促進語文教學發展的主要手段。它適應了知識更新加快，知識傳播簡捷的要求，使教學內容更全面、更直觀、更具體、更生動，同時使教師操作方便，學生便于接受。

基于此，為了使“國培計劃”下多媒體教學方法得到高效運用，探析初中語文課堂中多媒體高效運用方略顯得尤為重要。

一、探析“國培計劃”與多媒體教學的密切關系

中小學教師國家級培訓計劃為“國培計劃”全稱，于2010年由我國財政部、教育部全面施行，施行“國培計劃”對促進教育改革，推進地區教育平衡發展，提升教學質量具有積極意義。“國培計劃”目標在于解決一線教師在教學過程中的現實問題，采用現代遠程教育方式，為教師提供培訓與教學資源，示范教育方略，達到提高中小學教師教育水平的目的，為提升課程教學質量夯實基礎。初中語文作為“國培計劃”重要學科，為了構建高效課堂，學校積極組織語文教師利用互聯網開展現代遠程教育，提升語文教師課程改革意識，使素質教育在高效課堂中達到有效落實，樹立教師以問題為中心、案例為載體的高效課堂創建模式。

“國培計劃”對構建高效語文課堂的積極意義，可以從以下幾個方面進行分析：一是可以實現互聯網互動。各地教師可以利用多媒體參與在線學習，在語文教學網站上，搜尋所需教育資源，通過論壇等社交平臺討論，與教育專家進行在線互動，完善自身教育能力；二是可利用手機短信實現互動。語文教師可以針對多媒體教學構建高效語文課堂方法，向“國培計劃”教育平臺提出問題，教育專家可結合教育地區以及多媒體應用建議進行回復；三是可以利用電話進行互動。“國培計劃”旨在解決一線中小學教師教育疑問，提升教育能力，語音電話互動，主要為偏遠地區或教育資源落后地區的在職教師所準備，確保教師可以通過“國培計劃”提升教學水平。

在教育創新過程中，“國培計劃”對以信息技術為載體的多媒體教學模式較為關注，期許初中語文教師可以通過多媒體教學形式的有效運用，構建語文高效課堂，使學生可以積極參與到語文學習過程中，在創新教學模式的同時，達到提高語文課堂教學質量的目的。為此，初中語文教師結合現實教學問題，在積極咨詢“國培計劃”內教育專家后，得出可以有效提高初中語文教學質量的多媒體教育方略，為提升學生綜合素質奠定基礎。

二、分析“國培計劃”背景下初中語文教學運用多媒體構建高效課堂的方略

1. 優化多媒體課件制作質量，提升多媒體教學質量。“國培計劃”要求教師具有創新精神，要求初中語文教師應高效掌握多媒體教學形式，為構建高效語文課堂夯實教學基礎。在多媒體教學模式落實過程中，初中語文教師充分利用網絡資源，以及“國培計劃”所提供的教育資源，使教學課件質量得到有效提升。例如，教師在進行《金色花》的教學時，可以利用多媒體先向學生展示金色花園的情景，凸顯金色花枝頭搖曳的美妙場景，同時在背景音樂中配上孩童嬉笑的動人音律，使學生在觀看多媒體課件時，對學習內容產生好奇與期待，為構建高效語文課堂營建良好氛圍。在教學結束后，教師可以利用多媒體展示一組母子相擁的藝術照片，使學生可以更好地領悟本文母子之愛的深切情誼，感受到母愛是幸福快樂的源泉，而后用多媒體技術，將命題作文“假如我是一朵金色花”以動態形式提出，落實課后練筆內容。學生在觀看照片后，仍保有飽滿情緒，仍然沉浸在課文意境中激發許多情感，賦予作文創作靈感，使語文教學內容與學生本體之間產生有效交互，達到通過多媒體教學模式，構建高效語文課堂的目的。

2. 合理利用多媒體教學模式，使傳統教學模式與創新型教學模式得以有效交融。有些初中語文教師在“國培計劃”在線溝通平臺上反映，多媒體教學模式在應用過程中無法有效落實教學目標，經“國培計劃”解答，明確傳統與創新兼顧的教學改革理念，在利用多媒體教學模式時，也需要利用傳統教學模式，引導學生完成教學目標，避免學生沉浸在多媒體豐富多變的教學畫面中偏離教學目標，出現無法提高教學質量的消極后果。

多媒體教學模式并不是萬能的，需要初中語文教師結合實際需求，在“國培計劃”引導下，靈活應用多媒體教學模式，使語文課堂教學更具有效性。為此，初中語文教師應以學生為主體，探析學生學習需求，不斷優化多媒體教學課堂創設質量，使學生可以有效參與到語文教學過程中，達到營建語文高效課堂的目的。

綜上所述，隨著我國信息技術不斷發展，該技術已經成為創新教學模式的主要手段，使課堂教學在多媒體教學模式下，可有效優化教學課件，提升教學質量，豐富教學形式，激發學生學習欲望。“國培計劃”期許初中語文教師應用多媒體創新教學模式，創建高效課堂，這需要教師以教學實際為出發點，靈活應用多媒體教學模式，使學生可以高效參與到語文教學過程中，使教學質量得到有效提高。

【參考文獻】

[1] 利艷. 用多媒體打造初中語文高效課堂[J]. 新課程·中學，2014（1）：133-133.

[2] 艷磊. 探究當前初中階段高效語文課堂的構建[J]. 讀與寫（教育教學刊），2014，11（7）：92.

[3] 美玲. 如何利用信息技術打造初中語文高效課堂[J]. 新課程·中學，2015（8）：386.