滑瑞潔：在農(nóng)村美育路上綻放光華

文 本刊記者 栗樹林

據(jù)了解，第三屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)咧校?7%都有十年以上的從教經(jīng)歷。而滑瑞潔是一名85后教師，僅有8年從教經(jīng)歷。所以，馬云在頒獎(jiǎng)中驚訝道：“這么年輕！”

是的，這么年輕！除了年輕，她還有很多地方和我們印象中的鄉(xiāng)村教師不太一樣，比如談吐大方、漂亮?xí)r尚、多才多藝、陽(yáng)光率真……她像一個(gè)精靈，把美育的種子撒播在鄉(xiāng)村，把美麗的色彩帶給了鄉(xiāng)村的學(xué)生，讓他們手中的筆、心中的夢(mèng)綻放出迷人的光芒。

“在這兒當(dāng)美術(shù)老師，意義不一樣！”

滑瑞潔在運(yùn)城市鹽湖區(qū)長(zhǎng)大，是個(gè)地道的城市姑娘，從未在農(nóng)村生活過(guò)。2009年，運(yùn)城市將一大批優(yōu)秀教師充實(shí)到貧困縣農(nóng)村教師崗位上，通過(guò)層層嚴(yán)格選拔，85后的滑瑞潔成為了首批特崗教師之一，被派往夏縣禹王鄉(xiāng)禹王初中任美術(shù)老師。

其實(shí)當(dāng)時(shí)，滑瑞潔在市區(qū)已有了一份不錯(cuò)的工作，到村里教書遭到了全家人的反對(duì)。但在滑瑞潔的心里一直存著一個(gè)教師夢(mèng)，她說(shuō)服家人，滿懷憧憬地踏上了新征程。然而，即使事先有心理準(zhǔn)備，鄉(xiāng)村學(xué)校的艱苦程度還是令她始料不及。

來(lái)到禹王中學(xué)的第二天晚上，滑瑞潔一宿沒睡。“睡夢(mèng)中，我突然感到臉上冰涼冰涼的，不由得哆嗦了一下，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)房頂漏水了。屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，屋頂滲下的水滴在臉盆、水桶里，滴滴答答地響。”滑瑞潔回憶說(shuō)，那一夜，她和另外兩名特崗教師把床挪到漏雨小的地方，蜷縮著依靠著聊了一宿。

有一次，她急著去上課，離開宿舍的時(shí)候忘了關(guān)門，結(jié)果晚上回來(lái)后一開燈，發(fā)現(xiàn)地板上密密麻麻地布滿著各式各樣的蟲子。

不久后，一名特崗教師離開了學(xué)校，找到了條件較好的崗位。滑瑞潔問(wèn)自己，“條件這么苦，為什么還不走？”她的內(nèi)心掙扎著、思考著，有時(shí)候甚至整宿睡不著，但她還是沒走，理由是：“舍不得！”

“在城市學(xué)校里，我只是一名普通的美術(shù)老師。在這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校里，我卻是第一個(gè)也是唯一一個(gè)美術(shù)老師。對(duì)學(xué)生而言，意義真的不同。”滑瑞潔說(shuō)。在她去禹王中學(xué)任教前，該校的美術(shù)課多是學(xué)生的自習(xí)課，或由別科老師兼任。她來(lái)校后，孩子們第一次知道了“美術(shù)”是什么，也第一次感受到“美術(shù)”居然如此有趣、如此美妙。

滑瑞潔的班級(jí)里有一名腦癱孩子，課堂中，她似乎是個(gè)透明的存在，從未有老師向她提過(guò)問(wèn)題。她坐在教室最后一排，傻傻地笑著，活在別人不理解的世界里。然而，上了美術(shù)課后，她變了。

每次上美術(shù)課，她的激動(dòng)都寫在臉上。她搖晃著身子搬來(lái)板凳，緊挨著講臺(tái)坐下聽課。滑瑞潔在教室走動(dòng)時(shí)，她揮著手臂，興高采烈地跟在后面。這時(shí)候，滑瑞潔不會(huì)命令她坐回去，而任由她自由活動(dòng)，任由她跟在身后。像對(duì)待其他學(xué)生一樣，滑瑞潔給她發(fā)畫紙、顏料、畫筆，教她用筆、調(diào)色、畫畫。她居然可以作出一幅色彩斑斕的畫。

其他學(xué)生也都發(fā)自內(nèi)心地喜歡美術(shù)課，上課時(shí)活躍的氣氛、歡喜的神情，還有那一雙雙亮晶晶的眼睛，都深深觸動(dòng)了滑瑞潔。她不忍離開，更舍不得離開，于是，這一呆就是八年。

八年時(shí)間里，滑瑞潔親眼目睹了禹王中學(xué)的改變，嶄新的教學(xué)樓拔地而起，校園文化逐步豐富，校園面貌煥然一新。她由衷地說(shuō)：“真的特別感謝國(guó)家教育均衡發(fā)展的舉措，讓我們農(nóng)村學(xué)校的條件越來(lái)越好了。”

“農(nóng)村有廣闊的舞臺(tái)，在這兒可以大有作為。”

美術(shù)課程并非一開始就深受鄉(xiāng)村學(xué)生們的歡迎。滑瑞潔的鄉(xiāng)村美育之路是在探索、磨合與不斷積累中走向成熟的。

剛進(jìn)學(xué)校幾天后，滑瑞潔曾將精心準(zhǔn)備的欣賞課《達(dá)·芬奇和蒙娜麗莎》搬上課堂，但這堂在美術(shù)里有標(biāo)桿意義的課程，在實(shí)施過(guò)程中卻遭遇尷尬。

“學(xué)生們對(duì)油畫《蒙娜麗莎》提不起興趣，不管我怎么引導(dǎo)，臺(tái)下一片沉默。”這堂課深深地刺痛了滑瑞潔的內(nèi)心，也讓她開始思考，在鄉(xiāng)村美術(shù)教育缺失、學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的前提下，如何開展適合農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)教育。而且，美術(shù)課堂的開發(fā)、實(shí)踐需要專業(yè)的繪畫工具、繪畫材料，農(nóng)村學(xué)校達(dá)不到這樣的條件。在她看來(lái)，這些都是她眼下必須破解的難題。

一天，她走在鄉(xiāng)間小道上，看到成片的田地、綠油油的莊稼，一下子有了主意：“田間地頭就有最好的學(xué)習(xí)素材，大把可以利用的免費(fèi)材料呀！”之后，滑瑞潔帶領(lǐng)學(xué)生們跳躍在田間地頭，撿樹葉、拾麥稈、摘棉花、集蛋殼，拿到課堂上粘貼成各種美麗的圖畫；她們撿來(lái)石頭，根據(jù)石頭的形狀發(fā)揮想象，在上面繪制出有趣的石頭畫；她們收集各種顏色的廢紙，疊成漂亮的花瓶、天鵝，剪出各種形狀的窗花。為了豐富課堂內(nèi)容，滑瑞潔帶著學(xué)生們到田間畫玉米，在曠野中看夕陽(yáng)，去黃土地里捏泥人。她精心設(shè)計(jì)教案，從最基礎(chǔ)的簡(jiǎn)筆畫、線描畫教起，慢慢滲透速寫、素描。她結(jié)合學(xué)生興趣，成立了黏土組、剪紙組、繪畫組、折紙組等美術(shù)興趣小組……在她的引領(lǐng)下，孩子們進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的奇妙世界。

為了讓孩子們享受到更好的教育，滑瑞潔考取了山西師范大學(xué)的研究生。她如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)村美術(shù)教育工作，在深入走訪了大量民間藝人后，寫成了《河?xùn)|民間美術(shù)引入初中課堂的實(shí)踐研究》畢業(yè)論文。如今，這篇論文已成為研究生論文的范本，被山西師范大學(xué)的導(dǎo)師們推薦，在歷屆研究生中傳閱。

在這篇論文的基礎(chǔ)上，滑瑞潔結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，編寫了《鄉(xiāng)土美術(shù)》校本教材并自費(fèi)出版。這本教材囊括了河?xùn)|民間美術(shù)的精華，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)元素和民間美學(xué)傳承，令學(xué)生們大開眼界。如今，在該校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，滑瑞潔的美術(shù)課程作為該校的特色被推出，引來(lái)許多學(xué)校的老師前來(lái)學(xué)習(xí)參觀。

“農(nóng)村有廣闊的舞臺(tái)，在這兒可以大有作為。”滑瑞潔說(shuō)，扎根鄉(xiāng)村，她有機(jī)會(huì)接觸到更多的民間藝術(shù)，并從中汲取養(yǎng)分、捕捉靈感。她的每一步成長(zhǎng)都是一筆寶貴的財(cái)富，因?yàn)樗龝?huì)把更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育帶進(jìn)課堂，播撒進(jìn)學(xué)生們的心田里，影響甚至改變孩子們的生命軌跡。

令滑瑞潔欣慰的是，她曾教過(guò)的學(xué)生中已有人考入大學(xué)，攻讀的就是美術(shù)專業(yè)。這名學(xué)生給她發(fā)來(lái)短信：“老師，謝謝您，是您讓我了解了‘美術(shù)’，帶我走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，給了我一個(gè)充滿希望的未來(lái)。”

一到夏天，村里的孩子喜歡吃一種類似甘蔗、綠綠的、叫“甜桿”的東西，有一天，她一進(jìn)教室，全班同學(xué)人手一根捧在她面前說(shuō)：“老師，吃吧，可甜呢！”

學(xué)校新建宿舍后，學(xué)校給老師們裝上了飲水機(jī)，她住在三層，送水的師傅都是把水放在一層的。于是，每次送水師傅放下水后，總有男生默默地直接把水扛進(jìn)她的宿舍幫她換上。

有一年冬天，窗戶壞了，風(fēng)呼呼地刮進(jìn)來(lái)，一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“老師，你買張油布和幾個(gè)圖釘，我一會(huì)兒就給你弄好了。”

她說(shuō)：“像這樣讓她感動(dòng)的事情多得數(shù)也數(shù)不清，特暖心！”

“感謝家人給了我愛的力量和前行動(dòng)力。”

在本次“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審環(huán)節(jié)，滑瑞潔沒有打鄉(xiāng)村教師“苦哈哈”的感情牌，而是用美術(shù)課帶給評(píng)委們很多的驚喜和歡樂(lè)。

“鄉(xiāng)村教師不應(yīng)是人們印象中慣有的窮苦、可憐的模樣，內(nèi)心的充盈與喜悅同樣可以傳遞給學(xué)生，帶給他們快樂(lè)和自信。”滑瑞潔由內(nèi)而外散發(fā)的快樂(lè)正來(lái)自于她的幸福家庭。愛人郭亮是她大學(xué)時(shí)的戀人，研究生畢業(yè)后為她辭去陽(yáng)泉老家的工作，跑來(lái)運(yùn)城上班。婚后，兩人把家安在運(yùn)城。結(jié)婚后，滑瑞潔每天在運(yùn)城與夏縣之間往返。當(dāng)時(shí)，路還沒有修好，她每天要坐1個(gè)多小時(shí)的大巴車去學(xué)校上課，路面坑洼不平，幾乎要把心肺顛出來(lái)，下雨下雪天，路面更是泥濘不堪，往返的艱難可想而知。但只要滑瑞潔加班晚了，郭亮都會(huì)專程趕來(lái)陪她一起回家。她讀研期間，郭亮更是主動(dòng)承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，給了她充分學(xué)習(xí)的時(shí)間。一有空閑，她就會(huì)走訪民間藝人，了解民間藝術(shù)，郭亮就是她的司機(jī)和攝影師，陪她走遍了運(yùn)城各縣市……

最令滑瑞潔驕傲的是她4歲的兒子。她從未有意教過(guò)孩子畫畫，也從未要求過(guò)孩子畫畫，但是，她在家作畫、捏黏土?xí)r，孩子認(rèn)真地在一旁看著，他學(xué)著媽媽的樣子，居然畫得有模有樣。如今，畫畫已成為孩子最大的樂(lè)趣，他酷愛植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，便一樣一樣把里面的圖像畫出來(lái)、用彩色黏土捏出來(lái)；他用畫畫表達(dá)內(nèi)心情感，記下了厚厚一摞手繪日記。

如何處理家庭與工作的關(guān)系？滑瑞潔有自己的看法，她說(shuō)，鄉(xiāng)村教師也是有血有肉的人，眾人不能苛求他們把全部心血、精力都奉獻(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)樗麄円灿屑胰诵枰刈o(hù)，而只有家庭幸福，才能以更大的熱情投入工作，才能給學(xué)生帶來(lái)滿滿的正能量。

然而，滑瑞潔對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生們的付出在郭亮看來(lái)已是“拼命”。她可以為了研究、制作美術(shù)教案通宵熬夜，可以為了做好校園文化展示一連數(shù)月加班加點(diǎn)，也可以拿出辛苦積攢的錢為學(xué)生們購(gòu)買畫筆、畫紙、彩色黏土，甚至自費(fèi)出版教材。看到學(xué)生們簡(jiǎn)陋的午餐，她心疼不已，多方聯(lián)系，取得了“福蛋公益行動(dòng)”的支持，每個(gè)月為每個(gè)孩子免費(fèi)提供八顆愛心雞蛋……郭亮坦言，看到愛人那么辛苦，他也心疼，但正是因?yàn)樗砩夏欠N善良、執(zhí)著、開朗的特質(zhì)，深深吸引著他。

在“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，滑瑞潔也表達(dá)了內(nèi)心的感激：“感謝我的家人，他們給了我愛的力量和前行的動(dòng)力；感謝我的學(xué)生，他們把最純真可愛、大有可為的時(shí)光交付給我；感謝自己，在紛繁復(fù)雜的世界里用心生活。我相信，心有光芒，必有遠(yuǎn)方。”