張雷朋： 只手托起山里娃的夢(mèng)想

文 本刊通訊員 喻慶秀 伍堂群

今年36歲的張雷朋出生在黃河岸邊一個(gè)寧?kù)o的小山村。9歲那年，因?yàn)橐淮我馔猓恍沂チ俗蟊酆陀沂值哪粗?、食指、中指，造成了二?jí)殘疾。但他是個(gè)要強(qiáng)的孩子，挫折讓他過(guò)早地懂得生活的艱辛，綿延的中條山、奔騰的黃河賦予他智慧與堅(jiān)韌。他常?；蝿?dòng)著空蕩蕩的衣袖，一個(gè)人在教室里閱讀、演算、沉思，在田間小路上孤獨(dú)地奔跑，清瘦的背影倔強(qiáng)得令人心疼。2002年，張雷朋以優(yōu)異的成績(jī)考上了晉中學(xué)院，大學(xué)期間他勤學(xué)好問(wèn)，得到了師生們的高度贊譽(yù)，畢業(yè)后他果斷放棄在大城市任教的機(jī)會(huì)，如愿回到母?！獓?guó)定貧困縣平陸縣洪池初中，做了一名普普通通的鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師。

癡迷杏壇 勤耕不輟

洪池初中是平陸縣有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，這里民風(fēng)淳樸，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有著良好的師資力量和教學(xué)研究氛圍。初入教壇，張雷朋跟著老教師們認(rèn)真聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、教研、參加培訓(xùn)，一絲不茍地備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。其實(shí)在心里他從沒(méi)有把自己當(dāng)作殘疾人，可初中數(shù)學(xué)最難的就是在黑板上繪制幾何圖形，對(duì)常人來(lái)說(shuō)輕而易舉的事，他必須提前一天晚上手腳并用繪制一兩個(gè)小時(shí)。幾何圖形要求精確，為了達(dá)到效果他常常一遍遍地擦掉重來(lái)，直至滿意，為了畫(huà)好一幅圖常常累得滿頭大汗。

洪池初中在課堂教學(xué)改革中，逐步形成了獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，即“設(shè)問(wèn)預(yù)習(xí)—互動(dòng)釋疑—檢測(cè)達(dá)標(biāo)—總結(jié)反思”四步教學(xué)法。張雷朋在實(shí)踐這種教學(xué)模式過(guò)程中，經(jīng)常反思，遇到問(wèn)題他積極思考，對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)創(chuàng)新。首先，他根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、要求等，對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行提示和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。其次，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分組、組長(zhǎng)組織的形式師生合作，主要針對(duì)檢查預(yù)習(xí)結(jié)果探尋到的疑難問(wèn)題、困惑等，小組內(nèi)先合作探究、交流，教師巡查、觀察、了解，教師和小組長(zhǎng)搜集各小組內(nèi)通過(guò)討論研究仍無(wú)法無(wú)力解決的問(wèn)題疑惑，然后教師適當(dāng)給小組分配任務(wù)，各小組長(zhǎng)根據(jù)本組成員的實(shí)際情況和本組反饋的信息及教師分配的任務(wù)，組織本組成員合作探究、交流學(xué)習(xí)。第三，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)練習(xí)題，像考試一樣嚴(yán)格要求，當(dāng)堂落實(shí)，實(shí)行堂堂清。最后，依據(jù)當(dāng)堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)、反思并布置作業(yè)，完善補(bǔ)充本節(jié)教學(xué)并寫(xiě)教后記以及設(shè)計(jì)下節(jié)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)改進(jìn)，課堂教學(xué)效率有了很大提高。

因?yàn)樗鶐У陌嗉?jí)成績(jī)優(yōu)異，每次考試都在全縣名列前茅，他漸漸成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干，被任命為學(xué)校的年級(jí)主任、教學(xué)副校長(zhǎng)。工作中，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算能力普遍較差，就先從數(shù)學(xué)組抓起，要求各年級(jí)備課組長(zhǎng)搜集整理有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算題建立題庫(kù)，加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上得到有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生基本計(jì)算能力，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)效率。他牽頭建立了數(shù)學(xué)各年級(jí)、各學(xué)段典型例題庫(kù)，方便教師建構(gòu)知識(shí)框架，在教學(xué)過(guò)程中少走彎路。英語(yǔ)是學(xué)校的薄弱學(xué)科。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期聽(tīng)課調(diào)研，張雷朋了解到，多數(shù)學(xué)生的音標(biāo)還不過(guò)關(guān)，更不用說(shuō)單詞的記憶和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的應(yīng)用了。因此，他讓英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)組織英語(yǔ)教師搜集資料，整理英語(yǔ)音標(biāo)以及有關(guān)音標(biāo)的鞏固練習(xí)，編寫(xiě)有關(guān)音標(biāo)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)小冊(cè)子，讓初一初二學(xué)生滲透學(xué)習(xí)掌握，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大提高。

特別的愛(ài) 特別的你

時(shí)下農(nóng)村很多孩子的家長(zhǎng)在外打工，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生大多都留守在家，嚴(yán)重缺失父母關(guān)愛(ài)。這些留守孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和興趣，只圖眼前快樂(lè)自由。針對(duì)這種現(xiàn)狀，張雷朋每帶一屆學(xué)生，都會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面，讓學(xué)生覺(jué)得即使父母不在身邊，也有家一樣的溫暖。他經(jīng)常和學(xué)生談心，給他們補(bǔ)課，帶他們看病，給他們做飯洗衣服，課余時(shí)間帶著學(xué)生一起玩耍，周末帶他們踏青、逛街。親其師，信其道，他的每一屆學(xué)生都很喜歡他，也很喜歡他的數(shù)學(xué)課。

今年張雷朋所帶的178班有十幾名學(xué)生來(lái)自單親家庭，班級(jí)管理問(wèn)題很多，科任教師十分頭疼。班里有一名孤兒小楊，由叔叔嬸嬸撫養(yǎng)，經(jīng)常不能及時(shí)帶生活費(fèi)。有一次，學(xué)生告訴他小楊上課時(shí)不小心把502膠水灑眼睛上了，張雷朋立刻帶小楊去看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)情況不要緊，膠水只灑在了眼皮上，回到學(xué)校，張雷朋狠狠批評(píng)了小楊一頓，問(wèn)他為什么上課玩膠水，孩子小聲說(shuō)，因?yàn)樾瑺€了，下課怕同學(xué)看見(jiàn)，所以上課悄悄用膠水粘住。張雷朋一聽(tīng)，心里很不是滋味，馬上帶著孩子到街上給他買了雙鞋，并告訴他：“以后有啥困難就找我，在學(xué)校我就是你家長(zhǎng)?！边€有一次，小楊在家洗衣服不小心把校服褲丟了，到校后，張老師發(fā)現(xiàn)小楊沒(méi)有校服褲，問(wèn)明情況后，就帶他到街上買了條運(yùn)動(dòng)褲。其他學(xué)生看在眼里、記在心上，都明白張老師是真心把學(xué)生當(dāng)成自己孩子。所以張老師上課，學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講，即使有學(xué)生犯錯(cuò)受到批評(píng)，他們也不會(huì)有逆反心理?，F(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)生，雖然有很多來(lái)自單親家庭，有很多留守孩子，卻依然班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，科任教師也不再頭疼難管理了。

心有芳華 必有遠(yuǎn)方

梅花香自苦寒來(lái)。張雷朋先后被評(píng)為“縣級(jí)模范教師”“平陸縣十大杰出青年”“市級(jí)模范班主任”“運(yùn)城市最美殘疾人”“山西省自強(qiáng)模范”，2013年、2015年兩次被評(píng)為“山西十大最美鄉(xiāng)村教師”。

獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”殊榮后，張雷朋第一次乘坐飛機(jī)來(lái)到三亞。這次盛大的頒獎(jiǎng)典禮上眾星云集，他見(jiàn)到了李連杰、趙薇等諸多熱衷教育公益的大明星們，并參加了馬云先生親自組織的班會(huì)，感受到了馬云的教育公益情懷，聆聽(tīng)到了馬云的遠(yuǎn)大設(shè)想。他激動(dòng)地說(shuō)：“作為一名鄉(xiāng)村教師，我深感榮幸，感謝馬云公益基金會(huì)組織的這個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了好多全國(guó)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，能與他們交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撪l(xiāng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)，深深感到鄉(xiāng)村教師并不是孤軍奮戰(zhàn)。在馬云先生和眾多愛(ài)心人士的關(guān)心支持下，我一定會(huì)不忘初心，堅(jiān)持一個(gè)鄉(xiāng)村教育者的初衷和夢(mèng)想，扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力?！?/p>