多管齊下 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂

主體;展示自我

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

03(A)—0025—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理特征以及知識(shí)基礎(chǔ)等情況，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使不同層次不同類型的學(xué)生都能保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。教師要在傳授知識(shí)時(shí)啟迪學(xué)生思維，在啟迪學(xué)生思維時(shí)開發(fā)其智力，通過開發(fā)智力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了適應(yīng)師生之間的相互溝通交流這一教改要求，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文就是語言與文學(xué)的綜合，若舍棄語言材料本身蘊(yùn)含的思想、感情、審美、文化等內(nèi)容，單純講朗誦的方法、技巧，就等于緣木求魚，違背了教學(xué)規(guī)律。如在講解詩歌單元時(shí)，首先要讓學(xué)生分析內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出感情和韻律，并注意朗讀的技巧和方法，以便充分掌握課文的思想內(nèi)涵。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，反對(duì)死記硬背。除此以外，還要通過讓學(xué)生靈活運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)問題來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、讓學(xué)生成為課堂主體

為了貫徹課堂上教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要最大限度地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力;教師要突出學(xué)生的主體地位，不斷改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，讓學(xué)生自始至終地參與學(xué)習(xí)的全過程;教師要樹立新的學(xué)生觀，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望，在每個(gè)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，注重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上“自由地呼吸”，以便形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，讓他們感到自己是學(xué)習(xí)的真正主人，并在學(xué)習(xí)的過程中感受知識(shí)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂。如在學(xué)習(xí)小說單元時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀課文，根據(jù)各自對(duì)課文的理解，自編自導(dǎo)排演課本劇，并由各角色講解每個(gè)人物的性格。導(dǎo)演可以講解同學(xué)遇到的問題及其他知識(shí)點(diǎn)。在此過程中，教師要作點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。

三、為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，教師要建立相互合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生活躍起來，以便讓他們充分展示自己的個(gè)性，大膽表達(dá)自己的所想所感。這就要求教師要給學(xué)生多提供發(fā)表見解的平臺(tái)。在師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)中，要在有限的時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生都能獲得鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓教室中再?zèng)]有冰冷的“死角”，課堂上充滿流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，挑戰(zhàn)與思考同在。

四、為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)

大部分學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們自尊心強(qiáng)，不容易接受批評(píng)或反面意見。教師要根據(jù)這些特點(diǎn)，給學(xué)生多設(shè)置幾個(gè)展示自我的平臺(tái)，如作文展示欄、板報(bào)評(píng)比臺(tái)、課本劇表演比賽、詩文背誦男女對(duì)壘賽等，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在板報(bào)評(píng)比活動(dòng)中，既可以有手工制作，也可以有電子板報(bào)，讓學(xué)生力求在內(nèi)容上做得豐富多彩，在編輯方面各有妙招。這也就是說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余既參加一些可以增長知識(shí)，又可以展示自己才華的活動(dòng)。另外，還要提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。語文能力的提高非一日兩日可成，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的人與事，養(yǎng)成眼觀六路、耳聽八方的習(xí)慣，培養(yǎng)他們獲得第一手材料的能力，讓他們學(xué)會(huì)查資料，以獲得間接的知識(shí)。

新課改給教師留下了巨大的發(fā)展空間。在追求成功的道路上，充滿著艱辛和苦澀，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)有挫折和失敗，但必須堅(jiān)信，只要教師能做新課改的有心人，并勤于思考，善于克服前進(jìn)路上的困難，就會(huì)與新課改一同走向成熟。