多角度培養學生的計算機操作能力

班秋萍

摘要：計算機是一門操作性的學科，是現階段學生必須要學習的一門課程。但是，從目前的教學現狀來看，很多學生的計算機基礎知識的學習并不理想，大都是課上學，課下忘，學生缺少練習的機會，導致大多數學生僅是學習了基本的理論知識，并不具備實際的操作能力。所以，在計算機教學中，教師可以從“興趣入手”“平臺搭建”“鼓勵應用”三個方面入手來為學生的計算機操作能力的鍛煉和提高做好保障性工作，進而，也為學生基本信息技術素養的全面提升做出貢獻。

關鍵詞：計算機；操作能力；興趣；平臺；應用

眾所周知，我們的世界正面臨著高科技、信息全球化的挑戰，也就是說，未來將是一個信息化的時代。而計算機課程的開展不僅能夠培養學生的信息意識，而且，對學生信息技術素養的全面提升也有著密切的聯系，更是提高學生適應未來社會發展的基礎性課程。所以，作為一線計算機課程，我們不僅要培養有助于學生終身發展的技能，而且，還要從不同的角度和方面為學生的綜合能力提升做出貢獻。因此，本文筆者結合自身的教學經驗，從興趣入手，通過多種學習平臺的搭建來鍛煉學生的知識應用能力，同時，通過理論與實踐的結合來鼓勵學生進行應用，進而，在端正學生學習態度的過程中，也為學生社會競爭力的提升奠定堅實的基礎。

一、興趣入手

一直以來，我們采取的都是“講”的模式，導致學生課上理論知識學不下去，課下不會操作，當然，這樣的教學現狀是不利于學生動手操作能力的提升的，也是影響學生學習興趣產生的主要因素之一。所以，為了改變這一現狀，素質教育下的計算機教師可以從學生的學習興趣入手，通過相關活動的組織來提高學生的課堂參與度，使學生在掌握理論知識的基礎上，也能形成一定的操作能力，進而，為學生的全面發展做出貢獻。

例如：在教學《圖文表混合排版》時，為了培養和鍛煉學生的操作能力，也為了調動學生的學習興趣，在這節課的教學時，我先向學生展示了一張已經排好的word，目的就是要借助準確的排版效果來吸引學生的注意力，進而，使學生愿意參與到課堂活動之中。之后，組織學生結合教材內容進行自主學習，并嘗試著完成給出的模板樣式，這一階段主要是要讓學生進行先學活動，一來有效的落實了以生為本的教學理念，二來也能調動學生的學習興趣，對學生動手操作能力的提高也起到了非常重要的作用。最后，我們教師在針對學生在整個自主操作過程中遇到的問題進行有針對性的講解，通過思考與練習來為學生基本信息技術素養的提升打下堅實的基礎。所以，我們要注重興趣的培養，要讓學生在興趣的推動下形成基本的動手操作意識，進而，逐漸提高學生的動手應用能力。

二、平臺搭建

所謂的平臺搭建是指教師要相信學生，要給學生搭建自主學習、自主操作的平臺，也就是說，在計算機教學時，我們可以借助相關的教學方法來給學生搭建平臺，使學生在這一平臺上、在積極參與課堂活動中形成一定的操作能力。那么，作為一線計算機教師的我們該如何給學生搭建操作性平臺呢？在筆者看來，我們可以借助任務驅動活動的開展來鼓勵學生進行操作，推動學生積極地走進課堂。

例如：在教學《數據處理》時，為了給學生搭建自主操作的平臺，也為了提升學生的基本技能的操作能力，在這節課的教學時，我選擇的是任務驅動教學法，首先，我向學生展示了某班的成績表，然后，讓學生結合“數據處理”的相關知識，如：常用函數、排序、篩選等知識完成下面的任務，即：

（1）計算出每位學生的總分。

（2）求出每位學生的平均數。

（3）求出每學科的平均數。

（4）按照語文成績由高到低進行排序。

（5）篩選出英語分數在80以上的學生。

……

鼓勵學生帶著這一任務進行操作，這樣不僅能夠鍛煉和提高學生的技術掌握能力，而且，對學生的發展也有著密切的聯系。

三、鼓勵應用

應用是學科價值的體現，也就是說，有效地將所學知識與實際工作生活結合在一起，不僅能夠鍛煉和提高學生的動手操作能力，也能讓學生直觀的認識到計算機相關知識學習的重要性，讓學生在感受到應用價值的過程中端正學習態度，進而，使學生愿意去學，愿意在理論知識學習的過程中去應用，這樣才能達到學以致用的目的。

例如：在講完《演示文稿軟件應用》的相關知識后，為了鍛煉學生的計算機基本操作能力，在這部分基礎知識學習完之后，我鼓勵學生將其與其他教師的學科教學結合在一起，鼓勵學生嘗試著用自己所學的演示文稿的相關知識來為其他學科的老師制作一教學課件。也就是說，我們要讓學生自己選擇學科，并取得相關教師的幫忙，結合某教師某節課的教學設計來制作相對應的幻燈片，并嘗試著將自己所學的知識全部應用到這里面，這樣不僅能夠讓學生體會到計算機相關知識的應用價值，也能讓學生在實際應用操作中去體會演示文稿的應用作用，進而，使學生在積極參與應用中鍛煉操作能力，同時，也能提升學生的應用技能。

總之，在計算機教學中，操作能力的培養是學習這門課的價值體現，也就是說，只有學生能夠將理論知識轉化為操作能力，才能促使學生的社會競爭力得到大幅度提升，當然，培養學生終身受益的技能也是我們教師的主要任務之一。

參考文獻

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