基于產教融合的應用技術型院校工程訓練中心建設

韓亮 白凱 徐廣晨

摘 要：產教融合是實現應用型本科院校與地方經濟發展相互銜接的重要途徑。產教融合后可以實現高校教育資源的優化，提高教育資源的利用效率，推進實驗室建設和管理水平的進步。

關鍵詞：產教融合；人才培養；實踐教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.187

1 產教融合的必要性

將產教融合實踐教學體系運用在工科專業的研究可謂是少之又少，目前關于產教融合在專業實踐教學方面的研究僅有10余篇，最有代表性的有：楊進、趙志等詳細論述了制造業領域職業教育存在的問題，并提出了要進行校企合作，促進職業教育與培訓制度創新。工程訓練中心不僅是培養學生工程能力、提高技能素質的重要基地，而且還是創新創業和科研創新的重要孵化器。因此，這種校內實習基地加校外科研基地的新式工程訓練中心也就成為了建設應用型本科院校人才培養模式的新方向。產教融合后可以實現高校教育資源的優化，提高教育資源的利用效率，推進實驗室建設和管理的水平。

2 產教融合的意義

本研究就營口理工學院金工實習目前在實踐教學中存在的問題，為了適應應用型人才培養模式的需要，旨在探索緊密聯系校外企業建立新型實踐教學模式等幾方面的具有如下意義：

（1）加強產教融合是地方經濟發展的需要。隨著我國經濟發展由高速轉變為新常態，現代先進制造業、服務業、新興產業得到了迅猛發展，急需大批高素質的應用型人才，而普通高等教育所學內容相對滯后，培養出來的人才與經濟結構匹配度較低。因此，教學模式急需調整思路，加強轉型觀念，積極主動融入符合當地特色的行業，服務于當地區域經濟發展，服務于產業結構升級。新建高校具有明顯的地域特征，易于與行業和企業直接對接，因此，我校應該加大產教融合力度，調整學科設置，培養行業和企業急需的高素質人才。

（2）加強產教融合是新建本科高校轉型的需要。新建高校由于缺乏教育積淀和文化底蘊，與成熟高校學科相似，人才培養定位相同導致服務地方經濟發展能力低，畢業生就業率差等問題。加快轉型發展成為新建高校一項十分緊迫的工作。而要轉型發展，就必須要把產教融合、校企合作真正地落到實處。培養社會需要的應用型人才，增強學生就業的能力。以創新性、示范性、知識擴展性為主要突破點，重視學科交叉，培養學生的創新能力、實踐能力、綜合分析能力，進一步提高我校機械制造及其自動化、化學工程、自動化、電氣工程、應用化學、材控成型及控制工程等本科專業的金工實習手段，保證實習內容，增強實習能力。為地區和國家培養高水平工程實踐能力人才，為學校整體建設做出貢獻。

3 研究產教融合的方法

（1）文獻資料法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料（包括相關論文、政策與法律文件等），學習、研究應用型本科的實踐教學理念，提高思想認識，構建研究產教融合實踐教學體系的理論框架。

（2）調查分析法。按照“調查篩選—課題論證—制訂方案—實踐研究—交流總結”的程序進行。先對營口地區裝備制造業人才崗位需求現狀作全面了解，通過一系列的應用研究活動，確定校企合作企業，建立校企合作實踐教學體系。調研國內外應用型本科院校實踐教學體系，分析其成功之處及存在問題，借鑒他人成果，取其精華，去其糟粕，針對我校情況提出有效合理的對策。

（3）經驗總結法。通過對省內一些從事實踐教學研究的專家進行訪談，深入省內外有校企合作建設豐富經驗的企業取經，發現我院實踐教學存在的問題。

（4）案例分析法。本課題在面向工程實踐能力培養展開的同時，將選取幾個有代表性的班級個案進行追蹤研究，以期發現問題，調整對策。

4 產教融合的實施措施

（1）探索產教融合的實踐教學體系的具體建立方法。在工程訓練中心建設中要堅持硬環境建設和軟環境建設相結合的原則。加強與企業的合作，整合高校和企業現有資源，營造一個與企業同步的情景化工程訓練中心，貼近企業，貼近就業，培養學生的職業技能和安全意識，以及分析協作的能力。既要有科技含量高的儀器設備，使學生能夠有接觸到社會發展前沿的機會，培養適應社會競爭的能力，又要有懂得工程實踐與應用的教師，開發一些具有先進性和專業性為特點的實踐項目，組織學生深度參與，使學生不出校門就能有適應現代企業生產、應用、研發的能力，實現培養應用型人才的目標。

（2）探索基于開發“教育—行業”的“雙證課程”、“雙證專業”的具體技術方法和組織工作程序。重點突破原有的教學模式，提出“課堂、崗位、證書”三位一體融通式教學模式，通過產教融合把行業認證課程資源和崗位技能要求融入課程體系之中，有效解決“知識-技能”銜接的問題，高效的提升學生實踐能力。

（3）探索新型產教融合模式下金工實習實踐教學理論框架。新型產教融合實踐理論框架會充分利用企業的獨特優勢，突出實踐重要內容和專業特色，構建一套校企雙方互建互管、彼此合作的雙贏的實踐教學理論框架。

（4）探索新型產教融合模式下金工實習實踐教學體系的保障體系。保障體系包括制度保障、物質保障和管理保障，保障實踐教學順利展開。

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