裝備維修實戰化教學中教員應具備的基本素質

谷新明 黃文勝 寧劍平

摘 要：著眼強軍實踐，緊貼實戰要求，立足培養能打勝仗軍事人才，大力推進實戰化教學改革是當前擺在我軍院校面前的一重要課題。教學模式的改革也給教員隊伍建設帶來了新的沖擊與挑戰，即對教員在軍人素質、裝備維修技能、部隊實戰經驗等方面提出了新的要求。

關鍵詞：實戰化教學；教員；素質

實戰化訓練是遵循現代戰爭規律，以打贏為目標。在近似實戰的環境條件下進行的各種針對性訓練。其本質內涵是按照實戰要求訓練，按照訓練成果去戰斗；基本思想是貼近實戰，訓戰一體；總體思路是按作戰任務設計訓練內容，按實戰環境設置訓練條件。按作戰程序組織訓練，按打仗要求評估訓練，錘煉打贏能力和戰斗精神；根本要求是把實戰化貫穿于訓練的全過程各環節。實戰化教學活動中教員是主導者， 是培養合格軍事人才的關鍵，裝備維修教學向實戰聚焦，向部隊靠攏，首當其沖的是要抓好教員隊伍建設。教員的素質直接影響著實戰化教學的質量， 沒有素質全面，技能過硬，經歷豐富，學識淵博的教員，就很難真正培訓出勝任崗位需要、符合實戰要求的高素質學員。

1 裝備維修實戰化教學對職業技術教育教員的新要求

在軍隊院校大力加強實戰化教學的新形勢下，職業技術教育院校的教員除了要具有深厚的理論基礎，更需要豐富的實踐經驗，尤其是實戰經驗。首先是在思想觀念上，要向“為戰”聚焦，向“謀戰”深化，向“能戰”用勁；在教學內容上，要突出裝備實戰應用知識，突出主戰裝備的應用與維護技能，強化能力素質的培養；在訓練形式上，要設立情景訓練，使訓練過程更加符合緊張、險難的實戰化背景，加強模擬對抗訓練，以及與部隊、訓練基地的聯合協作訓練。實戰化教學，對職業技術教育教員熟悉部隊、熟悉崗位、熟悉裝備的程度提出了更高的要求。如某裝甲裝備維修專業的教員，就需要對現役的所有主戰裝甲裝備性能特點、結構原理、作戰使用特點、戰場維修方式方法等具有非常深入的了解。這樣，才能使教學貼近部隊、貼近崗位、貼近裝備，對學員的培養有的放矢，使他們畢業后能迅速適應崗位，適應裝備。

2 裝備維修實戰化教學教員應具備的基本素質

2.1 具備過硬的軍人素質

“身教重于言教”，教員的軍事素質、軍人氣質等內在修養和外表形象，對實戰化教學效果具有一定的影響。一要練就過硬的軍事素質。軍事素質是構成實戰化教員素質結構的前提。對軍姿、隊列、口令、射擊、投彈等軍人必備的軍事素質，要在較短時間內達到大綱要求。“己所不能，何以正人”，對于軍事素質欠缺的教員，要組織他們進行嚴格訓練，重新“回爐”，請那些軍事素質好的教員對其進行輔導、幫助。其個人也要放下架子，刻苦訓練，爭取短時間內練就過硬的軍事素質。二要練就非凡的軍人氣質。軍人氣質是軍人所特有的身體素質、心理特征和外在表現，是高級精神活動在人的行動上的表現。實戰化教學，要求教員必須具有與之相適應的氣質。即具有意志堅韌、英勇無畏、剛毅果敢、鎮定從容等精神和外在表現。一是加強心理素質訓練。實戰化教學中復雜情況多，實彈、實裝訓練多，危險系數大。要組織教員深入學習理解習主席對新時期我軍歷史使命的重要論述，牢固樹立戰斗思想，不斷激發教員不怕犧牲、愛國奉獻的政治熱情。教員在教學過程中要率先垂范，一方面要規范學員的動作要領，減少事故發生的可能性；另一方面也要在心理上對學員進行鼓勵和引導，起到較好的心理暗示作用。二是加強身體素質訓練。實戰化教學中既有艱苦的腦力勞動，又有繁重的體力勞動，諸多教學任務是在艱苦環境、惡劣氣候、不同地形，以及海、空域等復雜條件下進行地。這就要求教員必須具有強健的體魄，健康的心理，清醒的頭腦， 旺盛的精力，才能滿負荷、高效率地開展教學活動。

2.2 具有精湛的裝備維修技能

裝備維修職業技術教育培養的學員技能的好壞，與教員本身的專業技能息息相關。首先，教員必須精通本專業的基本理論，理論知識是一切技能的基礎，這也是從事專業教學的基本要求。其次，要掌握一定的戰術理論和指揮理論。只有這樣，才有可能在教學過程中從不同的角度去表達教學內容，才能使講授的內容立足于合理的理論基礎和戰爭實際之上。二是要熟練掌握本專業武器裝備的性能特點、結構原理、操作與使用、維護保養、技術檢查及常見故障的分析與排除。只要教員精通了本專業所有裝備的理論知識與操作技能，才能更好地在教學過程中率先垂范，為學員做好示范，提高教學效果。三是要具備組織裝備展開實施訓練的能力。突出學員組訓能力的培養，是加強教學的針對性和實踐性，滿足部隊軍事訓練人才需要的重要舉措。這就首先要求教員具有較強的組織實施訓練的能力，通過言傳身教使學員逐漸領悟訓練的組織實施方法，最終達到融會貫通的目的。四是要具備較強的科研創新能力。當今軍事變革如火如荼，一個純粹的“教書匠”已無法滿足現實教學的需要，我們必須要使自己成為集教學、科研、管理于一身的“研究型”教員。所以，教員必須有強烈的創新意識；有發現學員創造潛力和開發學員創造力的能力；有理論創新、實踐創新精神；有較高的科研水平，有撰寫科研論文、理論著述的能力。

2.3 具備豐富的部隊實戰經驗

一是要有部隊工作經歷。當前，從校門到校門，從書本到書本，使得教員對部隊訓練、裝備、 管理等缺乏感性認識和足夠了解，導致講授內容與部隊實際應用聯系不夠緊密，閉門施教、 閉門搞科研現象比較突出，勢必會產生部隊你練你的、院校我教我的“兩層皮”現象。因此， 要深入落實院校與部隊干部交流任職制度；完善教員部隊代職配套制度，鼓勵部隊為院校干部提供代職崗位、增加實踐機會，激勵代職干部在部隊代好職、盡好責，加強對部隊崗位的調研了解。二是要及時了解和掌握部隊裝備維修發展動態。裝備維修職業技術院校的教學必須緊跟部隊、貼近實戰、貼近裝備維修實際，并能代表部隊裝備維修保障的發展方向，對部隊的裝備維修保障發展起到引領作用。這就要求教員必須清楚部隊裝備的實際、裝備實戰化應用的特點、實戰化條件下維修保障的現狀。基于此，教員必須要時刻把握部隊發展的脈搏，要時刻清楚部隊的作戰任務和訓練重點，了解部隊下一步的發展動態。

參考文獻

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