高職院校國學教育的分析與對策

孫維

【摘要】近年來，經濟建設蓬勃發展，國內外交流越來越多，高職學生的成長與發展環境發生了極大的改變，很多學生沉迷于網絡、盲目崇拜外國文化，他們的精神越來越空虛，由此產生了許多問題，很多學生文化自信缺失、文化素養以及人文精神不足，這對他們的長遠發展來說是極為不利的。而國學是我國優秀的傳統文化，其內容豐富，具有極強的教育意義，開展國學教育是教育發展中不可忽視的重要環節。文中將對高職院校開展國學教育的重要意義進行分析，并探究當前高職院校國學教育中存在的問題，最終提出相關的解決對策。

【關鍵詞】 高職院校；國學教育；分析；對策

從廣義角度來看，國學指的是我國優秀的傳統學術文化，包括哲學、天文學、文學、軍事學、星相學以及醫學等；而從狹義的角度來看，國學指傳統思想文化，這些內容都是屬于意識形態層面的。而當前提倡的國學教育是指充分挖掘中國傳統思想文化的核心，將具有傳承以及發揚意義的思想認識、文化精髓等教授給學生，讓學生能夠在國學文化與思想的影響下，形成健全的人格、良好的民族意識、人文精神以及文化素養。開展國學教育是十分必要且重要的，但是當前很多高職院校并沒有認識到這一點，國學教育仍面臨較多的問題，對此展開探究有著重要的現實意義。

一、高職院校開展國學教育的重要意義

國學熱潮開始于20世紀二三十年代，近年來國學熱潮不斷興起，人們越來越意識到認識、學習國學的重要意義，很多高校都成立了相應的國學院，以培養專業化的國學人才。而職業教育對國學教育的關注度卻相對較低，很多高職院校認為國學教育就是思想政治以及語文教育，而沒有設置專門的國學課程，有極少部分高職院校雖然開設了國學課程，但是課時卻明顯不足，國學教育面臨較多阻礙。加強對高職院校國學教育的關注是十分必要的。

近年來，素質教育發展對高職教育提出了新的要求，高職院校在關注學生職業技能培養的同時，還應當加強對學生綜合素養的培養。而國學教育在這方面的作用是不可替代的。首先，國學教育能夠輔助提升學生的道德素養，我國歷史悠久，思想文化博大精深，如儒家倡導“以和為貴”，道家倡導“道法自然”，這些優秀的思想均可以感染學生，使學生樹立正確的思想認識，讓學生的道德素養可以在潛移默化中提升；其次，國學教育還能夠推動學生職業素養的發展，職業素養是學生實現良好職業發展的必要前提，高職教育應當加強對學生職業素養發展的關注，國學中的“以天下為己任”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等名句可以讓學生認識到在工作中樹立責任意識、奉獻意識的重要性；最后，國學教育還能夠推動學生綜合素養的發展，讓學生具備較強的文化內涵以及人文素養。國學中包含許多具有傳承意義與價值的傳統文化，在學習的過程中，學生的思想認識會受到熏陶與感染，同時他們的文化積累也會增加，實現對傳統文化的自覺傳承，最終將傳統文化內化為自身的修養與品質。

二、高職院校國學教育存在的主要問題

1.高職院校對國學教育的重視程度較低

很多高職院校認為職業教育的意義在于培養具有較高職業能力、實踐能力的學生，而國學對于學生實踐能力的發展來說沒有任何意義，因此在教學安排、課程設置方面，各院校都呈現出了輕人文、重技能的特征。為了保證學生有充足的時間學習職業技能、參與實習實訓，一些院校會壓縮人文學科的教學時間，甚至會取消與專業學習無關的課程，這極大地阻礙了國學教育的展開。

2.學生對國學知識的重視程度較低

高職院校學生的文化素養相對較低，他們對文學知識的認同度與渴求度較低，很多學生都沒有認識到國學文化對自身發展的推動作用，認為國學與自身的職業發展、能力發展無關，因此對國學課程并不感興趣，在課堂上，學生較為被動，有些學生甚至對國學產生了厭惡與排斥的心理，這對國學教育來說是極為不利的。另外，也有一部分學生盲目崇拜國外文化，缺乏文化自信，認為國學教育無任何學習的必要，其內容較為落后、迂腐，這些思想的存在嚴重阻礙了國學教育質量的提升，同時也影響著學生的健康發展。

3.國學教師的專業素養明顯不足

由于國學教育并沒有受到足夠的重視，大部分高職院校都沒有聘請專業的國學人才展開教學工作，多為寫作教師、語文教師、思政教師，還有部分教師是校外兼職教師，而這些教師的國學專業素養與教學能力并不能夠滿足課堂教學的需要。由于需要同時進行自身專業課程的教學學習與研究，教師無法專注于國學研究，國學教育停留在表面上，內容難以深入。

4.國學教育方式較為單一

高職階段，學生的個性較強，單一、傳統的教學方法無法吸引學生的學習興趣，反而會降低課堂的吸引力，阻礙教學質量與效率的提升。具體來說，在國學教育中，教師往往將理論作為主要內容，采取單一的灌輸法展開教學，學生只能被動地接受，在學習的過程中，他們不能積極主動地對傳統文化、傳統思想進行思考，很多學生甚至還會對國學課程產生厭惡與排斥的心理，做出課上睡覺、逃課等行為。

四、高職院校國學教育開展的有效對策

1.高職院校應當樹立正確的國學認識

管理人員應當積極學習素質教育理念，樹立正確的教育觀念，認識到提升學生的人文素養以及人文精神是教育的根本目標。雖然與普通教育相比，高職教育的職業性更為突出，但是讓學生的能力與素養均衡發展也是十分重要且必要的。教育管理工作應當兼顧教育性、技術性以及職業性，而不能將職業教育等同于職業技能培訓。高職院校應當根據實際需求，設置必要的國學教育課程，保證課時的充足性，同時應當組織專業教師編寫與本校教育教學情況相符的國學教材，保證教學內容與學生的需求相符，能夠有效推動學生綜合素養與能力的全面發展。

2.將國學教育內容與高職專業相結合

要想提升學生對國學知識的重視程度，就要讓學生認識到，國學與自身的發展密切相關。因而在國學教育中，教師應當將教育內容與高職專業相結合，根據專業特點選擇適宜的教育內容，提高國學與專業發展的契合性。國學教師應當與專業課教師展開必要的交流，了解專業課程的基本內容，然后以此為據選擇教學內容，讓國學教育可以推動學生專業素養的發展，同時增加學生的人文內涵，提高學生的內在素養。例如在商業貿易類專業的國學教育中，教師就可以將古代農商的發展與現代商貿進行對比，讓學生挖掘古人的商業智慧。

3.加強對教師的培訓與考核

教師是國學教育的直接參與者與組織者，教師的能力會對教學效果產生極大的影響，因此對教師進行培訓與考核是十分必要且重要的。首先高職院校應當聘請專業國學教師參與教學工作；其次，在教學期間，院校應當組織教師參與學習與培訓，以努力提升教師的國學素養與教學能力，這樣在教學中，教師才能夠予以學生專業化的指導與幫助；再次，各院校還應當定期組織教師進行教學研討，讓教師可以交流經驗，取長補短，彌補自身教學中存在的不足；最后，各院校還應當對教師進行考核，國學能力與素養不合格的教師不可參與國學教育。

4.采取多種方法開展教學活動

教師應當靈活開展教學工作，對課堂進行創新。首先，教師可以組織學生聽國學講座，針對某一國學內容展開詳細的探討與解讀，如開展《論語》論壇等，教師可以讓學生根據自己的興趣選擇講座內容，然后教師進行精心準備，最后開展高質量的講座活動；其次，教師可以開展多媒體教學，將國學內容用視頻、動畫等形式展示出來，在聲音與畫面的刺激下，學生的思維將得到有效的激發，他們的學習興趣與積極性都將得到明顯提升；再次，教師可以帶領學生參與課外實踐，如成立國學社團，讓學生參與國學經典誦讀比賽、漢服創意展等活動，豐富國學教育形式；最后，教師可以組織學生開展情境教學，讓學生分角色扮演古人，展現古代歷史事件，這樣的活動可以提高學生的參與度，讓學生真正成為課堂的主體，并有所收獲。

五、結語

近年來國學潮不斷興起，國學教育受到了極大的關注，積極開展國學教育可以推動學生身心素養的全面發展。但是高職教育并未對此予以足夠重視，無論是學校還是學生都沒有認識到學習國學的重要意義，國學教師的能力與素養也無法滿足教學需求，課堂教學停留在表面上。為了改善國學教育現狀，職業院校應當樹立正確認識，將國學教育與專業教學相結合，加強對教師的培訓與考核，并以多種多樣的形式開展國學教育。

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