張軍秀
在第十三屆鐘家慶數學獎的頒獎典禮上,浙江大學的周青龍顯得格外引人注目,他年紀輕輕,其貌不揚,卻成為這次大獎的獲得者之一。那么,他到底付出了什么樣的努力?獲獎背后又隱藏著怎樣的故事?
提到周青龍,他曾經的數學老師評價他很笨。上小學時,他的數學成績很差,一些很簡單的題目別人一學就會,他反復計算幾遍還不能完全理解。每次被老師點名回答問題,他總是支支吾吾答不上來,不是挨老師批評,就是被同學嘲笑。因此,他討厭學習,尤其不愿看到老師寫在黑板上的各種數字。一提起數學他就犯困,完全沒有一丁點的學習興趣。
在數學課上,他常常走神,要么偷偷地擺弄玩具,要么就托著下巴發呆,總之,他沒有認真聽過一節數學課。長此以往,成績當然好不到哪兒去。在一次期末考試中,他只考了38分,創下了最低紀錄,也成為班里拖別人后腿的“差生”。這個成績讓他不敢回家,他害怕面對母親冷峻的目光和父親的暴力教育。他悄悄地將試卷壓在枕頭下面,如果不是后來被母親收拾床鋪時發現,他可能永遠不會走上研究數學的道路。
那次,父親結結實實地揍了他一頓,并撂下話說:“再考不好,就別想進家門!”父親的話徹底敲醒了他,也喚起了他努力學習,立志成才的決心。從此,他一改往日的頹廢,全身心投入到了學習中。課前,他把要學的新課先預習幾遍,老師講課時就能快速地進入狀態,提高學習效率;課后,他把老師所講的內容再進行復習,進一步加深印象和理解;每次考試后,他還進行錯誤總結,將做錯的題目整理到錯題本上。掌握了方法后,他進步很快,最后成為班里的第一名。這不僅激發了他的學習興趣,也更堅定了他學好數學的決心。
慢慢地,他發現數學是一門很有趣的學科,比如三角形,它的三條高(或中線,或角平分線)都能交于一點。這個現象很神奇,非常值得深入研究。為了弄懂其中的奧妙,他在數學的王國里忘記了自我,盡情享受數學帶來的樂趣。
但他的學習和別人不同,他沒有一頭扎進純粹的數學理論研究中,而是處處將數學和實際聯系起來。出門坐高鐵時,看到鋪好的鐵軌,他會在心里計算,在鐵軌寬度最優的情況下,如何在保證質量的同時,最大限度地節約用料;針對當前國家出臺的霧霾治理措施,他用數學知識去論證汽車限行、關停工廠等方法的可行性,并指出“時間”這一關鍵要素在治理過程中的重要作用。他認為治理環境不僅要實施高壓的政策,還要培養人們的環保意識,讓大家都意識到“霧霾不利于人類健康”,從而促使人們自覺地節能減排,維護環境安全。
他還在“三體”問題上取得了重要進展。“三體”問題是天體力學的基本模型,是多體問題的一個特例。世界上有很多專家都在研究,卻很少有人取得成績。這次,他憑借十多年苦心孤詣,以及對數學研究的極大熱情,終于在該領域結出碩果,不僅給自己貼上了“優秀數學家”的標簽,連國外同行專家都給予了他很高的評價。
他說:“現在很多人認為學數學沒有用處,這是錯誤的觀點,主要是因為學習者沒有深入研究,沒有真正發現它的奇妙之處。數學表面枯燥,內含萬千樂趣,需要的是先培養起對它的興趣,興趣有了,才會有學習動力。”他希望年輕人不要只停留在學習理論的層面上,要學會理論聯系實際,將數學算法轉化為解決實際問題的方法,這樣才能發揮數學的作用,才不會覺得學數學無趣和無用。
興趣是可以慢慢培養的,無論做什么工作,首要的是培養興趣。干一行,要愛一行;愛一行,才能專一行。