淺談幼兒園區域游戲的環境創設與游戲組織策略

俞小寒

摘 要：游戲是幼兒喜歡的活動之一，因此幼兒園在對幼兒進行教學時，為了激發幼兒的學習興趣，將游戲也加入到了幼兒園的課程教學之中，并且占據著十分重要的位置，是幼兒教育的重要方式。幼兒園通過游戲對幼兒進行教學指導，并且積極開展各種利于幼兒身心健康的游戲活動，有利于使幼兒在游戲過程中學會成長。因此為了進行這方面的研究，文章主要對幼兒園區域游戲的環境創設與游戲組織策略進行探究，從而通過這種方式，促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒園；區域游戲；環境創設；游戲組織策略

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-03

一、幼兒園區域游戲的環境創設

1.選擇合適的場地

通常情況下，為了保證幼兒的人身安全，幼兒園內都會建設走廊、操場等無障礙物的區域。因此幼兒園在創設幼兒園區域游戲的環境時，可以讓幼兒根據喜好選擇游戲進行的環境。比如說相對比較空曠的場地，從而通過這種方式，讓幼兒專注游戲，避免幼兒在游戲的過程中受到干擾。通過合理的游戲區域安排，有利于幼兒在有限的空間環境內獲得充分的自由進行游戲活動，并且擁有良好的游戲氛圍，讓幼兒專注于游戲和幼師教導，有利于游戲教學工作的開展。

2.做好游戲方面的合理設置

為了保證幼兒在游戲期間的質量，幼兒園需要對每個游戲區域進行恰當設計和精心規劃，從而通過這種方式，合理發揮出該區域的功能。比如說該區域擁有著較為安靜的環境，因此幼兒園可以將該區域設計為指導幼兒們進行搭積木游戲、繪畫游戲的區域，有利于為好靜的幼兒提供優質的游戲環境。同時幼兒園在為幼兒選擇游戲區域時，為了使幼兒能夠在游戲的過程中獲得最大限度的快樂，幼兒園還可以對游戲場地進行分區，并且在每個場地中放置一定數量的玩具籃子，將游戲道具放入籃子內。但是幼兒園所放的游戲道具和放玩具的籃子，必須符合幼兒自身的特點，不會對幼兒的身體健康造成影響。只有這樣，才能做好游戲方面的合理設置，有利于幼兒在區域游戲中獲取更多的歡樂。

二、幼兒園區域游戲的組織方式

1.需要教師主動參與其中

由于幼兒正處于成長狀態，因此對游戲擁有著極高的熱情。幼兒在進行游戲的過程中，為了擁有較高的游戲質量，需要尋找合適的游戲參與對象進行相應的游戲。而在這過程中，幼兒不僅熱衷于與同齡小朋友進行游戲，同時還喜歡與幼兒園教師進行相應的游戲活動。因此為了能夠讓幼兒在游戲過程中感受到更多的樂趣，幼師就需要積極參與到游戲中。教師的參與不僅能增進幼兒對教師的信賴度，還能增加幼兒游戲樂趣，有利于幼兒自身的成長。因此為了保證游戲的質量，教師一定要給予幼兒更多的尊重，始終堅持幼兒在游戲過程中的主體地位，并且還可以以游戲的參與者的身份給幼兒一些建議。只有這樣，才能保證幼兒能夠自由進行游戲，以促進幼兒的成長。

2.采用合適的話語鼓勵幼兒進行游戲

在區域游戲過程中，為了保證幼兒進行游戲的質量，幼兒教師還需要指導幼兒采用開放式策略進行游戲，把游戲的自由交給幼兒，通過這種方式，幫助幼兒在游戲的過程中更好地發揮自身的想象力，積極地進行游戲的探索活動，有利于幼兒的健康成長。 比如在幼兒進行紙飛機的折疊這一游戲時，由于幼兒正處于成長狀態，因此對折飛機的全部步驟缺乏足夠的了解，從而導致其在進行到某一個步驟時不知道如何進行下一步的折疊。看到這種情況，幼兒教師無須主動指導幼兒進行折疊，相反教師可以讓幼兒主動找旁邊的兒童求教，若該幼兒具有指導方面的能力，就能夠指導幼兒進行紙飛機的折疊。通過這種方式，不僅提升了幼兒在游戲過程中的能力，同時也能很好地培養幼兒之間的溝通能力，有利于加深幼兒之間的友誼，對幼兒自身的進步和發展有著極大的幫助。

綜上所述，幼兒在進行游戲方面的活動時，為了促進幼兒的健康成長，幼兒園不僅需要合理創設游戲區域，同時還要做好幼兒園區域游戲的組織工作，通過這種方式，提高區域游戲材料投放的科學性，促使幼兒在游戲過程中擁有更多的參與度，使幼兒在區域游戲的快樂中更好地成長。

參考文獻：

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[2]葉明芳.自主性區域游戲環境的創設與材料投放策略[J].學前教育研究，2015（4）：70-72.