生物工程的情懷

張靈峰 喬忠俊

大二專業分流后，我們的第一節專業課——化工原理的授課老師說的第一句話就是，咱們生物工程專業的學生切勿因為網絡上的言論而妄自菲薄，我們生物工程也是有情懷的。時至今日，大四即將畢業，我才真正體會到這句話的意思。

第一次接觸生物工程這個詞是在初中，當時我的生物老師說，21世紀是生物的世紀，同時也提到了生物工程這個詞，讓我留下了很深刻的印象。這樣一門聽起來就十分嚴肅、不接地氣的學科，哪兒來的情懷呢？

所謂生物工程，一般認為是以生物學（特別是其中的分子生物學、微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學）的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，自覺地操縱遺傳物質，定向地改造生物或其功能，在短期內創造出具有超遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類“工程菌”或“工程細胞株”進行大規模的培養，以生產大量有用的代謝產物或發揮它們獨特生理功能的一門新興專業。它涵蓋了發酵工程、細胞工程、生物反應工程、生物分離工程等分支學科。我們的老師用了一個非常形象的比喻來形容生物工程和這些分支學科的關系，即針和線。生物工程大學科為針，分支學科為線。針和線看似不起眼，卻環環相扣，織就成網，解決了人類社會發展遇到的環境、能源、人口以及生態問題，對我們的社會發展起到了推進作用。首先，這張網為社會的經濟發展以及涉及發展的各個新興產業提供新的機遇，給經濟發展的方方面面帶來了巨大的影響。其次是對社會的影響，一是幫助全社會解決能源短缺和環境污染問題，二是改善農業發展現狀，解決糧食短缺的問題。例如，轉基因大豆、轉基因水稻等都是運用生物技術解決糧食問題的重大體現。就生物工程對現代社會發展的影響來說，是本著以可持續發展和以人為本為主題的，所以生物工程本身就是充滿情懷的。

生物工程人也有情懷。上微生物學課的賈老師給我們講微生物時，從一張古埃及女人袒胸擊劍的圖講起；上遺傳育種課的賈老師有自己的公眾號“邰城詩話”，即便頂著發酵罐的蒸汽做一天的“桑拿”實驗，他也會賦一首好詩供大家欣賞；上大實驗課的秦老師雖然已經到了即將退休的年紀，但是比我們大多數人都有活力，一堂課引經據典，從實驗的嚴謹講到我們對待生活的態度……生物工程人立志付出畢生熱血撬開生物工程這座冰山的一角，并樂此不疲，代代傳承，難道這不算是有情懷嗎？

不記得是在哪堂專業課上聽到的一個笑話：謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。一會兒，雪下得更大了，謝太傅高興地說，“白雪紛紛何所似”？他哥哥的兒子胡兒說，“撒鹽空中差可擬”。他哥哥的女兒說，“未若絲狀真菌因風起”。我認為我們生物工程人是有情懷的。