高校加強學生禁毒防艾宣傳教育模式研究

賀磊 孫倩

[摘要]毒品和艾滋病嚴重摧殘人類健康、威脅人類安全。高校探索開展禁毒防艾教育，有利于增強大學生自我保護意識，培養大學生掌握禁毒防艾的技能，提升大學生社會責任感和使命感，發揮高校服務社會的功能，為全社會奪取禁毒防艾人民戰爭的勝利做出貢獻。

[關鍵詞]高校學生、禁毒防艾宣傳教育、教材建設、課程建設

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）01-0022-02

一、問題的提出

我國自20世紀80年代以來，伴隨著改革開放和經濟社會的快速發展，毒品和艾滋病乘虛而入，危害民眾。黨和政府高度重視禁毒和防治艾滋病丁.作，在全國范圍內打響了一場禁毒和防治艾滋病的人民戰爭。加強禁毒與預防艾滋病宣傳教育是打贏禁毒防艾人民戰爭的基礎性工作。高校作為教育資源密集尤其是人才密集、學科齊全的單位，在禁毒防艾宣傳教育中有著天然的優勢和廣闊的輻射作用。探討高校禁毒防艾宣傳教育工作的一般模式，對于充分發揮高校的教育優勢，提高廣大師生禁毒防艾的責任意識、憂患意識，擴大禁毒防艾宣傳教育在全社會的影響有著重要的積極作用。

二、高校禁毒防艾宣傳教育存在的問題

（一）思想認識不統一。截至2016年底，全國有吸毒人員250.5萬名，其中，35歲以下人員148.6萬名，占59.3%，青少年吸毒人員數量長期處于高位。近年來，國內艾滋病感染也呈年輕化趨勢。數據顯示，青少年中的艾滋病感染者仍在增加，從2011年到2015年的數據來看，15-24歲人群的檢出率大約以13%的比例增加。吸毒群體的低齡化以及艾滋病在青少年群體中的迅速蔓延，對高校禁毒防艾宣傳教育工作提出了長期而艱巨的考驗。大學生已經成為禁毒防艾宣傳教育的重點人群。與嚴峻的禁毒防艾形勢相比，部分高校在禁毒防艾教育方面的危機感、緊迫感不強，對大學生面臨的毒品和艾滋病威脅態勢過于樂觀，為廣泛開展禁毒防艾宣傳教育營造良好氛圍并提供充足保障條件的主動性和積極性不高，宣傳教育工作長效機制普遍尚未建立。有的認為自己學校沒有發現吸毒人員和艾滋病病毒感染者，開展禁毒防艾宣傳教育反而會引發學生的好奇心，導致學生冒險，因而不必開展。有的認為禁毒防艾是公安和衛生部門的責任。有的學校對禁毒防艾宣傳教育缺少長遠規劃，只管布置任務、轉發文件，宣傳教育的隨意性和臨時性特點突出，對宣傳教育的效果缺乏應有的監督。此外，一些學生對禁毒防艾宣傳教育的認識不足，認為新型合成毒品成癮性小，戒除較為容易，艾滋病離校園也很遠，因此在學習時存在懈怠思想。

（二）師資力量薄弱。目前，絕大多數高校沒有制定禁毒防艾宣傳教育規劃，沒有禁毒防艾宣傳教育機構，沒有禁毒防艾展覽室，沒有建立禁毒防艾宣傳教育教師隊伍，沒有成立禁毒防艾宣傳教育志愿者服務隊。現有的禁毒防艾宣傳教育授課教師多為兼職，專業背景不強，思想政治理論課教師和輔導員所占比重較大，他們普遍缺乏系統性和專業化培訓，對教學內容和教學方法的把握不夠好，影響了宣傳教育效果。高校普遍對禁毒防艾宣傳教育工作的經費投入不足，一定程度上影響了教師開展課程教學的積極性和校園宣傳活動的效果。

（三）教育教學內容有待完善。目前開設禁毒防艾宣傳教育課程的高校普遍利用有限的課時集中簡要講授毒品和艾滋病知識，教育內容深度不夠，體系不夠完善。學生對吸毒成癮的機制、如何拒絕毒品、性行為與性健康、生殖生理系統知識、身邊的毒品陷阱和艾滋病威脅等內容的關注未能得到及時有效的回應。此外，部分教師自身對性健康教育感到羞澀，影響了艾滋病教育教學效果。

三、高校加強禁毒防艾宣傳教育的模式探索

（一）加強隊伍建設。高校首先要建立禁毒防艾宣傳教育工作機制，明確領導責任，明晰相關部門職責和分工，校領導牽頭制定年度工作計劃和實施方案、定期督查、定期總結。禁毒防艾教育隊伍可由從事教育學、禁毒學、法學、醫學、心理學、社會學、邊疆學等方面的學者、專家、醫生、輔導員等組成，構建專兼職禁毒防艾教學、科研小組，實現集體備課、集體調研、集體討論、集體申報和研究項目，并對這些骨干加強禁毒防艾知識和技能的系統培訓。高校可積極探索與公安禁毒部門、衛生防艾部門合作，聯合開展教學科研實訓活動，互設教學培訓和現場教學基地。

（二）完善教材建設。目前，全國沒有禁毒防艾的統一教材，各高校要根據自身實際，結合國情、省情、校情認真組織實施禁毒防艾教材的出版發行。如果出版條件不具備的，則需要制定出完備的禁毒防艾教學大綱，明確教學課時、教學目標、教學計劃、教學重點、教學內容、教學方法，保證教學效果。針對大學生的禁毒防艾教育內容應具有一定的深度和廣度。毒品預防教育的內容應該包括毒品的種類、毒品的危害、吸毒成癮機制和成癮癥狀、新型毒品的特征、如何預防和拒絕毒品、青春期的困惑、大學生面臨的毒品危機和毒品陷阱、毒品成癮矯治以及有關禁毒的政策和法律知識、國內外禁毒斗爭等內容。艾滋病預防教育內容應包括艾滋病的概念、艾滋病的傳播途徑、艾滋病病毒的傳播條件、艾滋病的流行態勢、艾滋病的危害、危險行為和安全行為識別、艾滋病的預防、安全套的使用技能等內容。針對近年來男男同性性行為人群的感染率持續走高的狀況，高校要關注男同人群，加強同伴教育。

（三）規范課程建設。高校禁毒防艾教育課程建設首先要明確教育的目標是“預防為主”，要通過系統教育，提高大學生識毒、拒毒、防毒意識，最大限度地減少大學生吸毒人員和艾滋病病毒感染者滋生，探索發揮大學生參與社會禁毒防艾宣傳教育的渠道。在起步階段，學校可在開設的某一或某些必修課中，把禁毒防艾教育專題納入其內容體系，實施專題知識與技能的講授，并積極支持、鼓勵專兼職教師開設禁毒防艾教育選修課程。在條件成熟時，開設必修課程，實現在校大學生禁毒防艾教育全覆蓋。通過課程建設逐步構建一支相對穩定、結構合理、專業化強、職業化凸顯的骨干隊伍。禁毒防艾課程要樹立注重圍繞學生培養目標而實施多學科、綜合性、專題教學的觀念，充分發揮各學科專業集成交叉優勢，豐富課程教學形式，提升學生對本課程的歡迎度。在課程教學上，要積極引人參與式教學，設置現場教學和案例教學環節，采取積極交流和互動的教學模式，注重教學過程中師生主體的行為參與，達到認知共振、思維碰撞、情感共鳴，創造性完成課程教學。

（四）創新網絡建設。網絡為大學生開辟了一個更加自由廣闊的信息獲取和交流空間，也為學校健康教育拓展了新的領域和途徑。充分利用網絡優勢，把禁毒防艾的宣傳教育拓展到網絡上，對學生進行有計劃的、系統的引導和滲透，有利于形成禁毒防艾教育全方位、多層次、立體化的態勢。網絡載體建設要體現趣味性、生動性和吸引力，寓教于樂，使學生在輕松愉快的氣氛與活動中獲取禁毒防艾教育知識。

（五）重視社團模式。成立社團開展禁毒防艾宣傳教育活動，首先要求社團成員必須掌握豐富的禁毒防艾知識和熟練的教育活動技能，這就需要學生自己先主動獲取相關知識和技能，并運用嫻熟，這樣才能走出去開展成功的宣傳教育活動。學生通過這種方式獲得的禁毒防艾知識、技能和認識比傳統聽課方式獲取知識的效果更加系統、深刻和牢固。社團成員既是受教育者，又是教育者。學生社團在開展“6.26”國際禁毒日和“12.1”世界艾滋病日主題活動的同時，以演講、辯論、征文、知識競賽、書畫比賽、圖片資料展等多種多樣的方式，在校內和校外社區常態化進行禁毒防艾知識的宣傳教育活動，既能帶動大批學生參與到活動中，又能擴大宣傳教育的感染力和影響力，產生良好的社會效應。

（六）發揮服務社會功能。高校通過暑期社會實踐，開展禁毒防艾教育下基層活動。有效利用這一重要的渠道進行禁毒防艾的宣傳教育，對于推動禁毒防艾這場人民戰爭的深入開展，樹立全民禁毒防艾意識意義深遠。為提高服務社會的水平，可實施學生志愿者培訓計劃，培養禁毒防艾教育師資。目前，全國大學和城市社區的禁毒防艾教育所需師資還有一定缺口，基礎教育階段和農村的禁毒防艾教育師資較為匱乏。高校作為培養人才的搖籃和基地，應該擔負起為學校和社區輸送大量禁毒防艾師資的重任，而培養的重要方式就是培訓招募來的大學生志愿者。高校可以根據各地區毒品與艾滋病傳播情況，綜合考慮民族、地域、性別、專業等因素，有針對性、有計劃性地招募學生志愿者，加強系統專業培訓，讓他們把禁毒防艾的知識與技能傳播到自己的母校、鄉村或社區，把禁毒防艾宣傳教育普及工作傳承下去。

參考文獻：

[1]中國國家禁毒委員會辦公室.2016年中國毒品形勢報告[R].2017.

[2]新華網.青年學生艾滋感染率快速增長[EB/0L].http：//news.xinhuanet.com/health/2015-l2/01/c_l28485602.htm.