掌控天命 不迷航道
——基于學前教育師范生職業生涯規劃之芻議

重慶市云陽教師進修學院 盧兆明

跨入師范院校的大門學子，就成為了一名師范生，懷揣著對未來教育生涯美好憧憬，踏向師范征程。但如何確保追夢人在行程中不偏航、不停滯、不消沉、不翻船？如何激勵自己在教育長河中坦坦蕩蕩地學師范、做師范、秀師范、揚師范？科學地設計好職業生涯規劃書十分重要。當下，中等學前教育師范生在老師的指導下逐漸做起了個人職業生涯規劃書，而大多數師范院校學生在這方面還是一片空白。做好職業生涯規劃，個人發展方向更明確、目標更清晰、措施更得力。今天你沒有計劃、沒有目標、沒有積累，明天在別人發力之時，就是你乏力之時。

師范生在做職業生涯規劃過程中要捋清系列問題：做一個教師的基本要求和基本規范有哪些？需要什么樣的專業素養？需要怎樣的教育教學行為？個人的修養、知識、能力離相應學段的教師專業標準還差多遠？這些問題，都應及早思考。教師資格實行“國考”以后，不管是師范生還是非師范生，只要想當教師，均須在職前考取教師資格證。師范生應體現師范生的優勢，在教師資格考試和國家教師招錄考試中應比非師范生更勝一籌，在三尺講臺上站得更穩。否則，師范教育就是失敗的教育。

因此，師范生要長足發展，應提前做好職業生涯規劃。很多師范生目的是明確的，就是想當教師，但目標是模糊的，不清楚當一個什么樣的教師以及當一個好教師的標準，更無得力的措施。在崗的某些教師也是這樣，為了生活，就是要當教師，要當一個怎樣的教師，也許一輩子都沒去思考過，以致于個人專業水平與國家的要求差距越拉越大，最后成了學生不受歡迎甚至厭惡的教師。這就是糊里糊涂做了教師，又糊里糊涂做著教師。因此，職業生涯規劃不但適用于師范生，同樣適用于青年教師，尤其是新教師。

有的教師怪學生基礎差，有的學生怪家庭環境差，都主觀地歸于命孬，而命是自己奔出來的，命是可以掌控的。規劃好了個人發展路線，天命便可掌控，航道不會迷茫。本文基于學前教育師范生，從行業發展、自我認識、目標制定、成長階梯、行動措施等方面談師范生如何做好職業生涯規劃。

一、了解行業發展

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”一去不返。新時代師范生要多關注社會，了解行業發展。

（一）關注政策

規劃自己的職業生涯要瞄準國家大政方針。近年來，幼兒園教育的改革與發展得到了黨和國家的高度重視及社會的廣泛關注。中共中央、國務院印發的《關于全面深化教師隊伍建設改革的意見》中指出：“培養熱愛學前教育事業，幼兒為本、才藝兼備、擅長保教的高水平幼兒園教師。”為全面提高幼兒園教師質量做準備。學前教育師范生要瞄準這一培養目標。

（二）關注就業

圖1 學生各地就業比例

學生在職業生涯規劃中要主動了解就業形勢，學會分析同層次畢業生就業現狀。例如，云陽師范學校2017屆三年制幼師生畢業后，在云陽縣本地幼兒園、重慶主城區幼兒園、沿海地區幼兒園、其他地區幼兒園就業的人數分別為34、216、18、16人，占畢業生總人數的12%、77%、6%、5%，如圖1。可看出，學前教育專業就業形勢好，就業率百分之百，但分布不均。通過就業形勢分析，學生要主動找準自己的位置，不驕不躁，不好高騖遠，不自卑自棄，千里之行始于足下。

二、充分認識自我

人們常說的一句話是“我自己最了解自己”，事實上未必是這樣。在做職業生涯規劃及踐行規劃過程中，應充分了解自己，如性格特征、關系脈絡、基礎現狀、優勢劣勢等，找準各項差距，有助于找到學習與工作的途徑與方法。認識自我是踐行掌控天命，不迷航道的第一步，為“我的八卦我做主”鋪路。建議通過以下方式認識自我。

（一）主動自我測試

圖2 九型性格測試結果

性格測試是客觀認識自我的一種方式，在做職業生涯規劃前不妨先測試一下。例如，筆者班上一名學生的理想是“做超級媽媽，帶著一群天使飛”，即做一名幼兒園教師。筆者對該名學生做過“九型性格測試”，測試結果如圖2。此結果與該生性格很接近，與理想不矛盾，同時還從客觀上反映出了該生的不足之處。

該生通過138道題的測試，其性格為“助人型”，性格特征具體分析見表1。

改進措施：該生在以后的生活、學習、工作中，要理智地分析、處理問題，遇到碰壁的事情不要向他人抱怨，不要刻意掩飾自己的焦慮，不要太好強，幫助別人要盡力而為。

（二）及時評價反思

不忘初心，方得始終。在做職業生涯規劃和踐行規劃中，要對自己及時進行評價，看路走彎沒有？事做對沒有？并反思以后該怎么走和怎么做，做人做事不能偏離初衷。

表1 **九型性格測試的特征

（三）正視他人評判

海納百川，有容乃大。強者的胸襟體現在做人要能聽取別人的意見，敢于正視他人評判，并要堅持自己的原則。在做職業生涯規劃和踐行規劃中，甚至可以主動懇請同學或同事指出自己在學習和工作中的毛病，以備有則改之，無則加勉。

三、科學制定目標

沒有目標就沒有方向，師范生在做職業生涯規劃中，要科學制定學習目標及未來發展目標，為學習與工作導航。做好目標是踐行掌控天命，不迷航道的第二步，主要包括近期目標和遠期目標。

（一）近期目標要細

近期目標就是師范生學習階段的目標，是遠期目標的使能目標，近期目標的預期達成才能為以后工作打好基礎。

學前教育專業學生近期目標歸納為：一是德育目標。主要包括深化對幼教職業的理解與幼兒發展的認識，較強的育人責任感、使命感，較高的個人修養，能讓自己言行更符合幼兒教師禮儀規范；二是技能目標。主要包括磨礪出較高的職業綜合素質（如提升幼兒舞蹈、幼兒美術、幼兒音樂、幼兒語言、幼兒體育等領域的活動技能），能科學、合理地組織實施保教工作，掌握幼兒安全防護與救助的基本方法，能創編幼兒故事和游戲，能熟練地信息化辦公和信息化教學，有較強的班級管理能力；三是專業目標。主要包括具備幼兒園各領域教學的能力和能準確把握各領域教學的特點，熟悉《3-6歲兒童學習與發展指南》；四是社會活動。還要有較強的溝通、交流、合作能力及幼兒園活動融入社區的能力。另外，其他學科師范生在做職業生涯規劃時目標還要結合實際，內容應更具體。

（二）遠期目標要實

這里的遠期目標指師范生畢業后相當長一段時期的工作目標與成長目標，能引導學生從“學校人到社會人、職業人” 銜接轉變與穩步發展。因此，就業、成家、立業等均在規劃之中。規劃中還要結合國家中長期相關政策、自身內外實際、行業發展態勢等，切忌好高騖遠、虛無縹緲，最好是在導師的指導下合理制定個人發展的長期目標。

四、規劃成長階梯

成長階梯是人在成長階段過程中，呈現出一環扣一環的接力臺階。精心設計成長階梯有助于目標達成。筆者一名學生在她的職業生涯規劃書中，將成長過程劃分為幼師學習、見習實習、菜鳥展翅、能力提升、綜合成長、目標達成六個成長階梯，每一個臺階都有具體的目標和任務，見表2。

五、巧設行動措施

在職業生涯規劃中，雖目標明確，任務清晰，但心動不如行動。行動過程中，還需要明確怎么做？即行動措施。

有人相信命運，被命運所左右，求佛拜神，期待成功與收獲，但不愿意付出，或許守株待兔，或許自甘落后。而做職業生涯規劃強調要相信自己，主動掌控命運，奉行我的“八卦”我做主。孔子學《易經》后，才知天命，明白命運是掌握在自己手中的。因此，做好人生規劃有利于堅定自己的理想，有助于付諸行動。要根據學習、工作、生活在不同時期內的特點、任務及使命給自己定“卦象”。一名師范生從“小過、頤、恒、復、咸、無妄、大壯、既濟”八個卦象來約束自己、規范自己、激勵自己的行為。在人生的時間軸上“機會節點”是有限的，只要抓住一次次契機，就會被成功一次次拉近。

表2 **職業生涯規劃成長階梯

筆者指導一名學前教育師范生，設計了一個基于易卦的職業生涯時機表，如表3。里面的八個重要時機節點對應八個卦象，貫穿于人的成長歷程中。職業生涯的行動措施就是要抓住這八個節點，逐步實現規劃目標。

（一）尊師重道，“小過”正德

在校學習期間，多數學生父母年富力強，爺爺奶奶健在，正是學生衣食無憂之時。這就是契機，是學生安心學習的好時機，務必珍惜。“書山有路勤為徑”，學習不可走捷徑。這是易學中“小過”卦所決定的。另外，此卦象還告訴人們要遵守正道，作為學生應嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬知識、尊重老師、團結同學，并樹立正確的人生觀和世界觀，以積極樂觀的態度對待生活和學習，提高自身修養和心理素質。

表3 基于易封的職業生涯時機表

（二）努力學習，“頤”卦鞭策

在校學習期間，應努力學習，切莫虛度光陰。學習生活中，不可能一帆風順，務必要嚴格要求自己，砥礪奮進，克服困難，積極參加各類有益活動。正如易學中“頤”卦所講：遇到障礙時，鏟除障礙，即為亨通。常言道：態度和行動決定成敗。因此，師范學習期間，要在以下四個方面上下功夫。

1.夯實文化基礎知識

在文化課學習中，做到上課認真聽講、大膽提問、積極互動，努力學好語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等文化課程，豐富知識面，為專業課的學習打下堅實的基礎。幼兒園教師應屬于雜家，門門都得懂點。幼兒園的孩子有太多的“為什么”，否則，將被學生問得啞口無言。因此，學前教育師范生仍然需要努力學習文化基礎知識，應做個“小百度”。

2.培養組織管理能力

學習期間，要從多方面培養能力。一是積極參加班委競選，爭當班干部，做老師的好助手，做同學的好榜樣，為班集體服務，培養組織與管理能力；二是積極加入學校學生會或團委會工作，先當干事，再當干部，以此鍛煉自己的綜合思維能力、語言表達能力、溝通協調能力等。

3.磨礪較強專業技能

學習期間，要磨礪出較強的專業技能。一是強化鋼琴、幼兒舞蹈、手工制作、剪紙藝術、兒童繪畫等方面的技能訓練；二是積極參加二課堂學習，如演講、幼兒故事創編、動畫制作等；三是參加各項技能大賽，培養競爭意識與能力；四是加強普通話訓練，平時多用普通話與他人交流，至少獲得普通話二級甲等證書。

4.踏實開展見習實習

見習實習期間，要多向指導老師請教，當好指導老師的助手，學生的“GPS”，認真悟道，主動把在學校所學知識運用于實踐，積極了解幼兒園一日常規，潛心學習幼兒活動設計、活動組織、幼兒保育、突發事件處理等技能技巧。在教學活動設計過程中，教案要堅持修改修改再修改。在幼兒活動過程中，態度要堅持耐心耐心再耐心，爭取成為優秀實習生。讀書期間是練就本事的關鍵時期，務必一心求學，突圍重重障礙，為以后走得更高更遠更穩夯下堅實的基礎。

（三）互幫互學，“恒”卦助長

在生活學習工作中，不可避免困惑重重，而解決疑難問題不是孤軍作戰。正如易學中“恒”卦所講：只要經常不停地活動，事物間才會相互助長。也就是說，一事物與他事物總是有聯系的，同學、同事之間也是一樣，互幫互學，相得益彰，持之以恒，必成大器。

（四）擇機就業，“復”卦高照

畢業之后，最緊迫的事就是就業，擺在眼前的路該走那條？怎么走？這些具體問題必須面對。讀師范的目的是要當教師，要么被用人單位直接選用，要么參加主管部門組織的教師招錄考試，成為一名系統內的教師，要么到私立學校上班。如果沒有考上正式教師，一定不能灰心。正如易學中“復”卦所講：要堅持積蓄力量，等待機遇，每當陽剛初起，會出現生機。因此，要堅持參加上崗考試，哪怕只有一線希望，都要抓住，同時切莫放棄學習，是金子到哪都會發光。

（五）愛情登臨，“咸”卦引路

工作2至3年后，應走入新的生活。古人云：成家立業，旗開得勝。成家在前，立業在后，成家是人生中的一件大事，也應該在規劃之中。正如易學中“咸”卦所講：此階段陰陽相互感應，相互吸引，亨通。因此，若遇青梅竹馬之機，不得拒之門外，不得違背天理，爭取喜結良緣。現今很多人覺得自己年輕，干什么事都覺得早，結果誤了很多事。

（六）腳踏實地，“無妄”潤澤

生活工作進入穩定期，家和業順是男女成家之后的愿景，如同易學中 “無妄”卦所講：陰陽作用，萬物創生，各得其所。屆時，夫妻和諧，孝敬父母，安居樂業，更要腳踏實地，抓住契機，進一步充實自我，切莫樂不進取。建議具體做法：在單位上，多上研究課，多請同事指點、導師指路、專家引領，會快速成長，并將自己的學習、工作點滴記錄下來，學會總結、學會展示，切莫錯過青春。這是青年教師專業快速成長階段。切記，專業需要專做，專做需要專一，專一需要專心，專心需要定力。

（七）全面發展，“大壯”給力

專業技能強起來后，逐漸步入成熟教師。正如易學中“大壯”卦所講：此階段顯壯盛之意，轟轟烈烈，堅貞而大壯。要好好利用人生中這一精華時期，應不屈不撓，全面發展，立德強能。建議具體做法：在學習方面，除了多讀書自我研修外，還要多參加教師專業發展方面的培訓。在教學活動方面，除了完成自己的教學任務外，應主動指導新教師成長，并通過上研究課磨礪自己，嚴格要求自己。在教學研究方面，結合教學活動多寫教研論文及教學心得，總結教學經驗。力爭成為區縣級骨干教師。

（八）旗開得勝，“既濟”相助

在沖向目標的征程中，堅持行動計劃，不要見異思遷。據統計：參加工作10年以后，結婚7年以后，家庭是最穩固的，工作更得心應手。正如“既濟”卦所講：此階段陰陽得正，形象完整，象征成功。這期間，規劃者應堅持積極參加各類教研活動，和同事一道主動開展教學活動方面的課題研究，經常研究會誘導教師深度思考，常常深度思考的教師才會成為資深教師。此階段還要勤于樂于分享，指導青年教師備課、上課、評課。同時，加強學習，避免職業高原倦怠反映，堅持終身學習理念，不斷豐滿自己羽翼，努力達成預期目標，力爭成為區縣級學科帶頭人或省市級骨干教師，做名副其實的優秀教師。

沿著科學的規劃前進，天命早已賦予每一個人，只要主動去掌控，方能步步為營，遲早會走向成功。

六、適時評估調整

職業生涯規劃是經過全面調查、反復推敲，結合自身實際設計出來的，并在導師的指導下進行科學的論證和多次調整后敲定的。但不論計劃有多完美，變化總會存在。不過，變化是有規律的，具有近期變化小、遠期變化大的特點。因此，規劃做好后，不能視而不見，在整個學習期間與工作之中，要把規劃當作一面鏡子來鞭策自己。同時，在實踐過程中自覺檢驗規劃是否科學。根據變化的規律性，規劃者應適時評估和調整自己的規劃與行動，以便更好適應社會大環境，主動改變與挑戰自己。

七、做好行動監督

職業生涯規劃不是擺設，應緊密滲透于個人生活、學習、工作中，建議拉入第三方進行行動監督。如規劃書做好后，給父母一份，給姊妹一份，甚至可以給閨蜜一份，讓他們都來監督規劃者的行動。還可以細化學習與工作任務，將任務細化到月，到周，到日，并建立對應的學習工作任務單，同時建立階段性的學習工作目標自查表，自己給自己開方子、扎籠子、照鏡子，促進規劃目標的實現。

總之，夢在心中，在規劃中，不在口中，更在行動中。要沿著清晰的路線，瞄準各階梯目標，去拼搏、奮進、創造，踏破礁石，邁過坎坷，勇往直前。堅信命運掌控在自己手中，自己的八卦自己做主，抓機遇，謀發展，不迷航，力爭在平凡的工作崗位上干出不平凡的事業。◇