今年17省啟動高考改革6選3

3月16日上午，教育部部長陳寶生在全國人大記者會上表示：“目前上海浙江已經在試點基礎上完善了考試招生改革的方案。去年我們在北京天津山東海南四個省市，啟動了高考招生制度改革。目前教育部正在配合指導這四個省市完善高考招生制度改革方案。此外，從今年起，還有17個省份要開啟改革的進程。”

高考改革對中學生來講無疑是大事件。以改革落地的浙江為例，目前其統一高考科目僅有語文、數學、外語3門學科，每科150分。另外每位學生再從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等其他7門學科（多數省份選考科目不含技術，即“6選3”）中，自主選擇3門學科參加考試，并計入高考總成績，每科100分。

如果是“6選3”的話，組合方式共有20種（下圖中每個三角形即代表一種組合）。

很多同學可能會以為，這個選科的過程，只需要根據自己的成績或者興趣進行選擇就行；但實際上，還有很多其他因素可能影響到“選考”科目的選擇。

一、高校專業限制

作為取消傳統文理分科的相應措施，高校的各個專業可以提出選考科目范圍，最多不超過3門，學生只要滿足其中1門即符合報考條件。也就是說，這里會出現以下4種情況：

①最寬松，沒有提出任何選考科目要求。學生任意科目組合都可以報考。

②次寬松，學校提出3門選考科目要求。學生只要符合其中任意一門就可以報考。

③學校提出2門選考科目要求。學生只要符合其中任意一門就可以報考。

④學校提出1門選考科目要求，這種情況最為嚴苛。考生如若想要報考該校該專業，則3門選考科目中，必須有這門學科。

從目前的實踐來看，在設限選考科目的專業中，要求最多的科目是物理。尤其是幾所著名高校，有不少專業的選考科目要求僅物理一門。也就是說考生必須選考物理，才有機會填報相關專業志愿。

二、賦分制

為了將不同科目、不同場次考試之間的成績進行對比，賦分制是一種可行的手段。賦分制意味著卷面分不是最終成績，還要根據考生卷面分在所有報考學生成績的排名百分比折算出對應分數。

事實上，由于選擇某一學科的考生往往在這一學科更有競爭力，因此考生基數越少，想考到其中的高分段也就越難。為了避免某一科目考生過少的情況出現，可能需要使用調節手段：以浙江為例，為避免物理科目過于冷門，浙江已經建立了物理選考科目保障機制，設立了“保障基數”。另外，高校也可以通過專業設限在一定程度上進行調節。

盡管如此，不同科目之間賦高分的難易程度依然存在差異。對不少學生來說，這也屬于選擇選考科目的因素之一。如果根據成績進行選科，選擇的應該是根據全省排名判斷的“相對優勢學科”而不是根據分數判斷的“絕對優勢學科”。

三、學校資源

如何安排好學生對多個學科不同層次的需求，調整好教學與師資安排，將是對學校教學管理的一個考驗。走班制很可能將成為高中生活的新常態。事實上，走班制對那些規模較大、師資充足的學校來說，可能還不算太大的考驗；但對那些規模較小、師資力量相對單薄的學校來說影響就比較大了。這些學校的學生在選擇科目時，可能還需要考慮自己的選擇是否會受到學校安排的影響。

當然，打鐵還需自身硬，無論選擇哪些學科，找到合適的學習方法，掌握知識并提高成績才是最關鍵的。另外不要忘了，語數外的分值更高，學好這三門“主科”往往更加關鍵。◇