試論數學核心素養在小學教學中的落實

黃惠球

摘 要數學核心素養能夠提升小學生的學習能力，使其能夠學習更多更有難度的知識。數學核心素養在小學教學中的落實需要教師重視核心素養的作用和價值，同時采用正確的教學方法。本文主要介紹了數學核心素養的內容和含義，并提出了在小學教學中落實數學核心素養的策略，希望可以推動我國教育的發展。

關鍵詞數學；核心素養；數學；小學

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0252-01

數學核心素養能夠提升小學生的學習能力，使其能夠學習更多更有難度的知識。數學核心素養在小學教學中的落實需要教師重視核心素養的作用和價值，同時采用正確的教學方法。在本文中，筆者從數學核心素養的內容和含義，以及在小學教學中落實數學核心素養的策略等方面進行了探討。

一、小學數學核心素養

小學數學教育很有必要，對于激發學生的創造力，提升其智力并培養學生的邏輯思維能力很有意義。數學仍然屬于我國小學教育階段重要的學科之一，隨著越來越多的人對數學的認識和重視，小學數學教育的目的及其方法都發生著變化。小學數學核心素養就是近幾年發展起來的。它指的是通過小學數學教育培養學生的除了文化基礎知識以外的素養和能力，包括了適應社會的能力等內容。我國提出數學核心素養這一概念，要求教師在教學中加以落實，教師應當分析數學知識的特點，把握教學的關鍵，綜合當前科學的教學方法，不斷地培養學生的核心素養，使其逐漸成長為社會需要的人才。

二、數學核心素養在小學教學中落實的策略

（一）把握數學核心素養的關鍵內容

實踐中為了在小學教學中落實數學核心素養的培養，需要教師把握數學核心素養的關鍵內容，以此為基礎設計教學方案，以保證教學的科學性。小學生當前正處于智力發展的階段當中，而且屬于關鍵期。小學教師要綜合參考我國關于核心素養培養的內容，力求與社會發展的趨勢和教育發展的方向保持一致。學生的數學學科核心素養培養一般需要被視為教學的任務，進而才能充分落到教學實處。教學實踐當中，核心素養的培養能夠讓學生的綜合實力增強，為其后進入社會，學習更難的知識都很有幫助。把握數學核心素養的關鍵內容需要從小學生的年齡特點入手，也要充分考慮到小學數學知識的特點。實踐中教師需要將這兩者結合起來，制定符合客觀實際的教學方案。

時代在進步與發展，社會需要的是創新型的人才。盡管小學生還需要很長的時間才會真正地進入到社會工作和生活，但是其核心素養的培養需要從小做起。數學核心素養強調的是以數學學科為基礎，教師通過數學課堂挖掘數學知識的含義，使其反映到學生身上。例如當教師針對“圓錐與圓柱”這一數學知識進行教學的時候，不僅僅要讓學生掌握圓錐以及圓柱的面積、體積計算公式，也要讓學生認識這一數學知識的魅力，引導學生觀察生活、發現生活中與數學知識有關的事物。通過這樣的方式不僅僅能夠培養學生的數學能力，還能夠培養他們觀察的能力，這有利于他們認識社會并適應社會。

（二）順應數學核心素養發展趨勢

順應數學核心素養發展趨勢要求教師在教學當中不斷地吸收新的教學思想和教學理念，以此培養出來的人才才會符合社會需求。數學核心素養理論處于不斷完善和發展的狀態之中，因此需要教師始終保持學習的態度。數學學科核心素養作為小學數學教師的教學目標和任務，實踐中需要根據我國課程標準以及學生發展規劃形成科學的教學策略。當然最為重要的是以數學核心素養發展的趨勢為基礎轉變教學理念，落實各項教學任務。數學核心素養的發展趨勢需要順應，目的是保證自身的教學方法以及教學理念符合社會發展，進而反映到具體的教學實踐中才能夠起到積極的作用。

例如當教師針對“乘法運算”這一知識點進行教學的時候，必須要將這一知識點融入到實際生活中，以降低數學知識的抽象性，方便學生理解和吸收。順應數學核心素養的發展趨勢反映到“乘法運算”這一知識點當中，主要表現在教師綜合現在的數學核心素養培養理論優化知識體系，并在課堂上以更加合理的形式傳授給學生。此外在課堂上教師不僅僅要讓學生掌握乘法運算知識，還要關注學生對于自身發展所表現出來的需求。

（三）優化數學教學方法

為了讓數學核心素養在小學教學中得到落實，教師需要轉變教學觀念，吸收科學的教學理念，在教學實踐中將學生放到首位，尊重學生在課堂中的主體地位。通過這樣的準備工作，有利于開展具體的教學活動，教師與學生的地位平等，進而營造更加愉悅輕松的氛圍。學生具體的學習過程當中，會遇到各種各樣的問題，針對這些問題教師要給予充分的理解，并鼓勵學生積極主動地探索問題的答案。在這樣的過程中教師需要始終扮演引導者的角色，才能夠培養學生的探索能力，激發他們的創新精神。

除此之外，教師以培養學生的核心素養為目的，不斷地優化教學方案，令學生能夠在良好的環境下學習和發展。一般培養學生的數學核心素養需要對學生的思維加以訓練，這就要求教師可以將數學知識與其他學科結合起來，引發學生的探索欲望。教師在具體的教學當中要改變灌輸式的教學方法，設計出巧妙的問題，在問題中融入各個方面的知識，讓學生認識更廣闊的世界。通過不斷地進步與發展，能夠逐漸實現在小學教學中落實數學核心素養培養的目標。

三、結束語

小學核心素養在小學教學中的落實非常重要，教師要想達到教學目的，提高學生的數學核心素養，需要綜合客觀和主觀的情況改變自身的教學策略。通過吸收新的理念和教學思想，通過實踐并反思，提升自身教學方法的科學性，能夠逐漸實現當前小學教育的目的。

參考文獻：

[1]林夢怡.數學核心素養在小學教學中如何落實[J].課程教育研究，2018（51）：118、121.