高中地理導學案提高課堂實效性

張彩燕

摘要：高中地理導學案模式突出強調了地理課堂中學生的主體作用，有利于轉變學生的學習方式，在高中地理課堂中能大大提高課堂實效性。地理導學案提倡整合自主學習，合作探究等多種學習方式作為地理教學的基本學習形式，有利于新課標所倡導的三維教學目標的全面實現。有利于學生良好非智力心理因素的發展和良好思維品質的培養，有利于培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力。有利于地理教師素質的提高。尤其在高中地理課堂中能大大提高課堂實效性。

關鍵詞：高中地理；導學案；實效性

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0202-01

學案是學生自主完成學習任務的助學方案，包括"學習目標"、"自主探究"、"合作研討"、"總結提升"、"當堂檢測"等內容 。確定"學習目標"，有三個依據：（1）是學情，學習目標要落在學生的最近發展區，確保學生"跳一跳，摘到桃子" ，同時還要體現層次性，以滿足不同發展水平的學生發展的需要；（2）是課程標準，要準確理解教材的編寫意圖，把握好教學要求；（3）是高考考試說明，"自主探究" 以"再發現型問題"來引導學生自主學習、探究。自主探究的問題盡量少用看書就能填的填空題，以激發學生看書、思考的熱情。 "合作研討" 以小組活動為主，必要時可以全班師生共同參與，教師主要點撥學習方法以及提供背景知識，研討內容主要是個人解決不了的知識類問題 活動類或實踐類問題。"總結提升"指在"自主探究"、" 合作研討"的基礎上總結完成知識建構，形成自己的新觀點、新經驗、新體會和新的知識體系。"當堂檢測"意在以評價促進學生發展，激發他們的學習動機，同時為教師制定下一個教學目標提供依據。

1.地理導學案模式教學實踐研究的內容

（1）在研究教學模式基礎上，根據他人的研究成果并結合自己高中地理課堂教學實際，運用相關理論進一步構建和完善地理導學案模式；（2）通過具體的教學實驗，整理并分析實施地理學案導學模式之后所帶來的變化；（3）根據分析研究結果，得出若干結論并有針對性地提出一些尚待解決的問題，為廣大地理教師在今后實施學案導學模式時提供依據或借鑒。（4）研究的重點：①根據學案導學的基本目標進一步找尋學案導學的合適的支撐理論；②進一步研究地理學案的編寫方法，提高學案導學的可操作性；③進一步完善和優化學案導學的操作程序，增強其實效性。

2.導學案的合理運用能提高學生課堂學習的實效

課堂是學生接受知識的主要陣地，有利于學生實現對所學知識的能動性建構。可是，傳統應試教育背景下，不少高中地理教師習慣照本宣科，即直接將教材上的具體地理知識點拋給學生，而學生則自始至終都處于一種被動的學習狀態，很顯然這并不利于學生地理學科素養及思維品質的更好發展，同樣也不并不利于其完整地理知識結構的形成，致使高中地理教學效率水平低下。高中地理教師應當以適當在導學案中增添開放性、探究性較強的情境問題，并以此為載體引導學生在高中地理課堂上進行良好的合作活動。這對于切實提升高中地理的實效性將起到積極的推動作用。如在"水資源的合理利用"這節內容的導學案中，可以設置如下的開放性問題：請結合已有的知識積累，嘗試分析引起水資源短缺主要原因是什么？并鼓勵學生在課堂上自由結合成學習小組，以小組為單位，對上述開放性問題展開合作探究如何節約水資源。在導學案相關圖片信息的輔助下，學生紛紛積極地投入到小組合作探究活動之中，并從中明確了：水資源的數量和質量；水資源短缺的原因；農業大戶，工業大戶，政府部門，居民生活四個方面采用不同的節水措施。由此，我們不難看出，導學案的合理運用有利于提高學生課堂學習的實效。

3.導學案的合理運用能提高學生課后復習的實效

通過調查發現，不少高中地理教師習慣向學生布置大量的課后練習，并認為這是幫助學生在課下實現對課堂所學地理知識點及時復習與鞏固的重要渠道。卻不知，長期陷于"題海"戰術之中的學生對此早已疲憊不堪，根本就不具備完成例題的興趣與積極性。如此，又何談以例題為載體達到提升學生課后復習效果的預期良好目的呢？

其實課后復習的主要目的在于理清課堂所學地理知識點的主要脈絡，并建立完善的知識結構體系，而導學案作為一個完善的學案，包含學習目標、學習內容、學習任務等內容，其完全可以作為學生課后進行復習的重要依據。如，在學習了"自然地理環境的差異性"這節地理內容之后，筆者就要求學生以導學案為依據，完成課后復習工作。由于之前已經學習了相關內容，反過頭來再重新審視導學案，學生對其認知更加深刻，而這都對他們實現對該節地理知識結構體系的更快、更好建構產生了積極的影響，而這很顯然要比學生單純重復進行大量的例題要更有效，也更具備實際效果。

總而言之，高中地理教師應當結合實際情況，科學而靈活地將導學案運用到自身的教學實踐活動之中。以便在高質量完成地理教學任務的同時，切實提升高中地理教學的實效性。導學案的合理運用能提高學生課堂學習的實效性。

參考文獻：

[1]課程教育研究 第15期

[2]《基于課改下的地理課堂教學》 張峰如著

[3]《全國一張卷之地理教學改進》 謝品、劉恰著

[4]導學案教學案例 第101版