初探高中數學課堂的有效性教學

王祥磊

摘要：伴隨著社會現代化建設，傳統教育模式已經跟不上社會發展的腳步，因此，我國教育部門根據這種情況開展了新一輪教育改革工作。高中數學教學作為高考的必考科目，與學生在日后的發展有著至關重要的關系。隨著新課改不斷的深入，各學校的數學教學模式正在發生著巨大的變化。高中數學課堂教學的有效性是新課改的重要組成部分。基于此，本文對關于高中數學課堂教學的有效性進行了簡單的研究，制定出有效的數學教學方案，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：高中；數學課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0145-01

在高中數學學習過程中，存在著較大難度，數學的邏輯性較強，只有掌握有效性的教學方法才能提高學生的學習效果。本文對關于高中數學課堂教學有效性進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業教育人員加強對關于高中數學課堂教學有效性的研究，只有這樣才能更好的提高教師的教學質量與學生的學習效率。

1.采用靈活多變的課堂教學模式

在健全的教學效果評估體系的基礎上，高中數學課堂教學應該采用靈活多變的教學模式，充分地發揮學生的思維能力、學習能力以及互動性，更好地保證教學效果的達成。隨著教育制度的改革，課堂教學模式有了很大的發展。與傳統的課堂教學不同，新時代下的高中數學課堂教學運用到了多媒體以及數字技術，給予學生更生動可感的幾何圖形，幫助學生加強自身的空間想象能力，提高讀題和解題效率。同時，課堂上老師更加注重與學生的互動，讓學生真切地去理解和感受每一個數學問題的本質，能夠接受老師的教學方式，并且老師主動給予學生鼓勵，會極大地刺激學生的學習熱情。去真切落實課堂上每一個問題的有效性，在課堂講解的過程中，也要注重信息傳遞的有效性，這樣才能真正將方法交給學生，讓學生學會數學思維。

2.增加課堂上的師生互動

高中數學課堂上氣氛沉悶的主要原因就是師生之間的互動比較少，有些教師的課堂上課堂互動非常少甚至有的基本上沒有，本身數學學習就是比較抽象和復雜的，加上課堂氣氛的沉悶就更不利于課堂教學的效率提高，學生基本上都是出于被動接受知識的角色，對于教師形成了一種依賴性，長期下來學生基本上喪失了自主思考的能力，所以說要想提高數學課堂教學的效率就必須增加師生之間的互動，互動的形式可以使多種多樣的，對于知識點的學習，教師可以采取提問的形式進行，學生回答問題的同時也會暴露出一些問題，在教學過程中這樣的一問一答的形式能夠讓整個課堂的氣氛活躍起來，學生在回答問題的時候可以發現自身存在的不足，及時的和教師進行交流，教師也可以發現教學的漏洞，及時的進行彌補，對近期的教學的效果及時的進行總結和檢查，收集不同學生的學習狀況，根據和學生之間的交流可以改進教學的方式，師生之間的互動活躍課堂氣氛的同時，還能夠調動學生的學習熱情，在進行互動的過程中教師要對學生進行及時的鼓勵和表揚，增強學生的自信心，讓學生能夠提高學習的效率，同時也提高數學教學的效率。

3.培養學生獨立思考的能力

教師在傳統的教學過程中，只注重知識的傳授和成績的提高，并沒有對學生的思考能力和創新能力進行重點培養，導致了許多高分低能的學生出現。由于高中數學是一門對邏輯思維能力和獨立思考能力要求較高的學科，要想使學生真正地學好數學，不能一味的注重學習成績地提高，從而忽略了學生的學習能力培養。例如：教師在進行課堂提問的過程中，結合教學目標，向學生提出一些具有開放性的問題。在學習反比例函數與正比例函數的時候，可以問學生在平時有沒有發現一些關于反比例函數和正比例函數相似的例子，有的話列舉出來。有效地培養了學生獨立思考的能力。同時，教師在授課之前要對全班學生的整體學習情況有一個大致地了解，在上課提問的過程中根據每個學生的學習情況提出適合的問題，激發起學生對學習的積極性。學生只有對學習產生了興趣，才會主動對問題進行思考、尋找解決方案。

4.開展分層教學

因為每個學生的學習水平是不一樣的，因此需要教師們仔細分析學生的學習情況，因材施教，根據學生的興趣愛好和學習狀況實行分層教學，真正讓學生掌握每節課的知識。還要在課下與學生加強溝通交流，不斷完善教學理念和教學思路，尋找適合學生的最好的教學方式。根據新的課程改革要求我們要給予學生正確的評價，給學生一個不斷進步的理由，這樣才能幫助學生更好的收獲知識，成長自己。所以，在平時的數學教學評價中，我們應該更多地關注學生的學習活動過程評價，而非單一作業結果評價，要不斷加強學生的自信心，讓學生在課堂上找到自我，更好的表達自我。加強學生各方面的綜合培養，培養學生各方面的能力，從而促進學生的全面發展。

總之，數學是人類一門重要的學科，數學在現實生活中得到了廣泛的應用，比如在日常生活中的買菜運用了簡單的加減乘除，也是對數學的應用。在建筑過程中，要測量地基的面積，這也運用到了數學知識。所以數學知識對于促進人們的生活具有非常重要的影響。培養高中生學習數學的興趣，并且以此來促進他們對數學在現實生活中的運用非常重要，這對推進數學的進程也具有非常重要的影響。

參考文獻：

[1]王麗娜.關于高中數學課堂教學有效性的研究[D].陜西師范大學，2013.

[2]侯俐.高中數學課堂教學有效性研究[D].內蒙古師范大學，2013.