初中思想品德實效性教學方法探究

摘要： "初中思想品德教學具有實效性"這一論題是依照以往應試教育的研究經驗得出，以往的思想品德教學目標擺錯了方向，大多中學教師和學校更加重視的是學生的思想品德成績，而非在此課程中學生從中是否真正受教，是否真正提高了自身的思想道德，是否有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生還未成熟的心靈增加一層防護罩，促進學生健康成長。隨著新課程新課改的深入，實效性也應緊跟潮流，在思想品德教學中得到真正體現。因此，本文將在教師的導向、課堂效率、學生應用三方面入手進行探究。

關鍵詞：初中思想品德；時效性

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0045-01

1.明確教學目標，找出課程的重點，掌握知識點。

教師在授課前需仔細研讀新課程對課改的要求，完全領會新課程中的教學目標，在授課時牢記教學目標，幫助學生提高學習水平的同時還要提高學生的綜合能力水平。在教學中教師要以學生為教學主體，有針對性的找出課程的重點，針對重點為學生設置問題，學生通過討論或查閱資料，在解決問題的過程中掌握知識點。比如，我們教授"維護正義"這一課內容，首先教師給學生設置問題"什么是正義？"、"我們為什么要維護正義？""社會上哪些職業是為了維護正義而設置的？"、"舉一個你能維護正義的例子？"通過這些問題的設置，學生首先明確了正義的定義，接著理解維護正義的意義，然后可以延伸到課外通過學生討論了解維護正義的職業，如警察，法官等。最后讓學生明白維護正義的具體做法。這樣的教學方式使學生對知識掌握更牢固，同時也提高學生的實踐能力和創造力。

2.多種教學方式的使用，提升課堂有效性。

新課改實施后，初中思想品德課的教學方式日益豐富，更多新的方式應用字教學中，并起到了比較好的作用。以下三種教學方式，對于思想品德課教學效率的提升有比較大的幫助，能夠提高學生的課堂注意力和學習興趣。

2.1案例教學。案例教學在思想品德課中的應用是比較常見的，但經常是古人的例子或者是大發明家、政治家的例子、或者是"某人"這種編出來的例子，這些"經典案例"比較老套。初中生接觸的是一個真實的豐富多彩的世界，教師也應該以課本案例為方向，來補充一些切合實際的、能夠提起學生學習興趣的案例。比如在學習人教版初中思想品德教材《讓挫折豐富我們的人生》一課時，教師可以選擇學生們熟悉的籃球明星姚明的成名經歷來作為案例。通過這種貼合實際的案例進行教學，可以引發學生們積極學習的態度，幫助學生理解課程內容的深意，提高教學效率。

2.2探究式合作式教學。探究合作式教學是將探究式教學和合作式學習相結合。對于思想品德課的知識構建來說，有很多內容是需要學生們進行思考的，也有一些內容是需要學生和老師之間、學生和學生之間在思想的碰撞中得出最合適的答案。比如針對"老人在路上摔倒該不該扶"的熱點話題，可以讓學生展開小組討論，還可以將班里的學生分為正反兩方，進行辯論，指導學生最終得到一個既符合倫理道德、又能保護自己的答案。

2.3多媒體教學。思想品德方面的知識比較抽象，有些知識點也比較散亂，教師需要結合學生的情況進行合力構建，因此，多媒體課件就可以作為學生學習的一個課堂模板。圖文并茂的多媒體教學課件可以吸引學生的注意力，并讓學生理清學習的思路。在由多媒體構建的相應情境中，學生們可以跟隨教師的講解來進行思考，提高教學效率。例如視頻里，小區里一些婦女在公園的人工湖里洗衣服的現象，看到清澈的湖水剎那間被污染了，湖里的小魚被嗆的死去活來，同時課件上注明《環境保護法》的相關法律法規，按照法律上的規定，這樣引導學生去分析哪些現象和行為是遵循了保護環境的原則的，哪些是違反了相關規定，是要被取締的。通過多媒體，由多媒體構建的相應情境中，學生們可以跟隨教師的講解來進行思考，結合書本上學到的知識去評判是非對錯。使得學生通過自己的思考去感悟生活中做人的道理。

3.促使學生道德踐行，初步感悟人生價值。

實踐活動要能夠讓學生樹立起服務社會的意識，并能夠落實到行動中去。服務社會的形式有很多種，有社區公益、關愛孤老、普法宣傳、環保活動、協管交通，還有各種志愿者活動等多項內容。公益活動的目的是在社會上發揚奉獻精神，提倡關愛互助的良好風氣，使人與人之間和諧相處。組織初中生參加這樣的活動，看起來似乎很難有充裕的時間，其實完全可以融入到日常教學中去的，例如可以在課余時間安排學生參加街頭環保宣傳，組織一日愛心捐助等。此外，思想品德的課程內容也可以與之結合起來。例如：在教學"孝親敬長是我們的天職"后，不妨在課后時間組織學生去探望城里的敬老院，讓學生當一次關愛老人的志愿者，陪老人在陽光下聊聊天、說說話，替老人梳頭捶背，幫老人的屋子打掃干凈，在這樣的志愿者活動中，讓學生明白每一位老人都是值得去尊敬和關愛的，讓他們在關愛老人的過程中感受到生命的短暫和時間的流逝，從而更加珍惜自己的青春年華，體會人生的真諦，懂得關愛他人，幫助他人，回報社會的道理。服務社會是思品教育核心內容的體現，讓學生理解人生的意義。

總之，思想品德教育是要培養人生觀、價值觀與世界觀。思想品德教育要理論和實踐緊密結合才能讓學生獲得良好的教學效果，能夠讓學生懂得做人的道理和人生的意義。這樣才能為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：彭林；提高初中思想政治課教學質量探索[J]；學生之友 （下）；2010年02期

作者簡介：代四梅，大學學歷；中教二級；研究方向：初中政治教學；

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