機械設計基礎實踐教學環(huán)節(jié)改革與探討

管濟

摘要： 基于機械設計基礎課程實踐教學改革，以認知教學、實驗教學、課程設計、綜合創(chuàng)新設計為實踐教學改革的著眼點。根據(jù)現(xiàn)有實踐教學環(huán)節(jié)中存在的不足，探討本課程實踐教學的改革方向及改革內(nèi)容。實踐證明，該實踐教學體系的改革在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及機械工程實踐能力訓練等方面均有重要意義。

關鍵詞： 機械設計基礎 實踐教學 教學環(huán)節(jié)改革

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0009-01

為重點突出職業(yè)技術教育的應用性、技術性和職業(yè)性特點，機械設計基礎課程的教育觀念，應緊密圍繞各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，對學生提出設計能力、創(chuàng)新能力、工程意識培養(yǎng)的教學目的，把培養(yǎng)適應工程實際的創(chuàng)新人才作為教學改革的根本目標，因此，機械設計基礎教學有必要在減少原理闡述、理論與實踐融為一體、在實驗及創(chuàng)新設計方面做改革，建立感性引導理性、實踐導入理論，從形象過渡到抽象的高等應用性專門人才的認識規(guī)律，進行實踐教學改革，以形成符合當前實際的應用型機械設計基礎課程。

1.更新教學內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)

實踐教學是專業(yè)技術應用能力和專業(yè)技術理論的有機結合，是培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和獨立工作能力的主要途徑。加強實踐教學環(huán)節(jié)不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新設計能力，而且可為學生專業(yè)課程的學習和專業(yè)人材培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

1.1完善基礎實驗，擴寬學生的知識面購置新式機械零件陳列柜、機械創(chuàng)新設計陳列柜等設備，增加學生的感性認識，調(diào)動學生的熱情和積極性，使學生得到工程能力的培養(yǎng)和訓練。完善實驗內(nèi)容，將單純的基礎性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R、測試手段、方法并重的交叉性綜合實驗項目。如帶傳動實驗和滑動軸承動壓潤滑油膜形成原理實驗。在實驗中，教師除了實驗內(nèi)容的介紹外，還要加強測試技術、設備的原理講解。通過介紹測試手段和方法，使學生不僅掌握了課程教學中所學的理論知識，而且對各種傳感器及不同測量和數(shù)據(jù)處理方式有新的認識。

1.2增設設計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗，提高學生的動手能力。根據(jù)學生特點和生產(chǎn)實際，增設和拓展實驗項目，增強學生綜合認識問題和解決問題的意識和能力，為學生提供廣闊的思維空間，培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)新能力。

1.3增加創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力實踐教學不僅僅是為了驗證理論教學中的某個公式或結論，更是設計中的一個重要環(huán)節(jié)。當學生有了一定的實驗能力以后，便可給學生獨立完成實驗的機會，以鍛煉、提高其實驗能力。

2.改革教學手段，探索教學方法

機械設計實踐教學相對其他課程枯燥乏味，圖形復雜、結構抽象。教學手段和方法是影響學生的學習主動性、興趣和教學效果的關鍵。多媒體技術、網(wǎng)絡技術、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術可為提高教學質(zhì)量提供了重要技術支持和依托。

2.1引入多媒體，豐富教學手段應用多媒體教學，改變了傳統(tǒng)的"教師口述+板書"的教學授課方式，擴充了課堂信息量，突破了實驗設備的局限，擴大了現(xiàn)代實踐教育的規(guī)模，提高了教學質(zhì)量。

2.2利用froe等軟件，擴充實驗內(nèi)容實驗設備匱乏是目前高校普遍面臨的問題。引入計算機虛擬、仿真實驗技術，可有效地彌補實踐教學資源的不足，節(jié)約學生的實驗時間，提高實踐效果。利用計算機輔助軟件，將機械零部件、機構三維化，并進行各種裝配、拆卸、組合實驗，可達到一些在實驗設備上難以完成或無法完成的實驗項目。在減速器裝拆課程設計在中，學生不受所給設備和條件的限制，運用所學理論知識，利用計算機軟件設計減速器，模擬機構的運動和裝配，檢驗機構的運動狀況和故障等，可充分調(diào)動學生的積極性，拓寬學生的設計思路，為畢業(yè)設計等工作提供參考。

2.3以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實現(xiàn)資源共享利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術，將實踐大綱、指導書、課程資源庫等資料上傳共享。學生通過網(wǎng)絡可以預習實驗、預定實驗，提交作業(yè)，甚至與老師互動交流。"以趣引思，以疑引思，以用引思"，最大限度地調(diào)動學生的求知欲和鉆研精神。同時，網(wǎng)絡教學信息量大，信息傳遞便捷、交互性強，不受時空限制，有利于培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

3.加強教學管理，完善考核制度 <

實踐教學是一個教學相長的互動過程。嚴格的管理和完善的制度是設備順利運轉(zhuǎn)，教師辛勤工作，發(fā)揮專長，學生不懈努力，健康成長的保障。

3.1根據(jù)內(nèi)容特點，改革考核方式在實踐教學的考核過程中，變一次性考核為過程考核，激發(fā)學生的自主性。在實驗中，隨時對學生實驗課程的預習情況、原理認知、注意事項、操作態(tài)度、實驗進行狀況等情況進行考核。

3.2規(guī)范管理體系，提高教學質(zhì)量教學管理是實踐教學環(huán)節(jié)的另一重要部分，是保證實踐教學順利進行的重要保障。加強教師和教學質(zhì)量的考評，是提高教學質(zhì)量的根本。學院根據(jù)學科特點，規(guī)范教學檔案，實現(xiàn)授課經(jīng)驗的制度化，鼓勵優(yōu)秀老師的"傳、幫、帶"。

4.結語

實踐教學環(huán)節(jié)的設計作為教學體系改革的一部分在國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃中具有深遠意義。對于普通高校機械工程類本科教育而言，按照"寬口徑、厚基礎"的教育方針，就是要求學生具備相應的專業(yè)基礎、較寬領域的基礎知識、創(chuàng)新設計與綜合實踐能力。

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