“工程材料”在線考試系統的實現與運行研究

摘要：本文基于“石大云課堂”網絡教學綜合平臺，介紹了“工程材料”在線考試系統試題庫和在線考試的使用、開發和運行。“工程材料”在線考試系統可以應用到課堂測驗、階段測試、期中考試和期末考試當中去，推動了課程考試改革，提高了教學質量。

關鍵詞：工程材料；試題庫；在線考試；高等教育；互聯網+

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）08-0092-03

考試是大學教學的一個基本環節，也是一個重要環節。傳統模式下的考試需要學生按照教師和學校的安排，在固定時間到固定教室進行，而在互聯網環境下，考試可以成為無時不可、無地不可的事情。只要連接網絡就可以考試，這突破了教室的局限，也真正實現了時空上的自由。正是這種時空上的自由，使得一門課程的考試可以多次、隨時、隨地進行。在線考試不僅體現了考試的自主性，而且可以使教師和學生能夠及時檢測和了解課程各個階段的學習情況，同時也可以督促學生學習，提醒教師及時改變授課方法和策略。

工程材料是機械類和近機械類專業的一門重要專業技術基礎課。目前，有很多文獻研究了高校課程的在線測試系統及其應用[1-6]，如《基于THEOL網絡教學平臺的〈外科學〉在線測試應用研究》，該文章就“外科學”在線測試系統中的試題試卷庫建立、組卷策略、在線測試分別做了介紹。

總之，在“互聯網+”視域下，隨著MOOC、SPOC、翻轉課堂和在線教學的教學模式在各個高校的逐步實施，建立在線考試系統、構建在線考試模式無疑將成為新階段考試改革和發展的一條有效路徑。

“工程材料”在線考試系統

“工程材料”在線考試系統是慕課在線教育科技有限責任公司為中國石油大學（華東）開發的“石大云課堂”網絡教學綜合平臺。該平臺具有比較強大、完善的功能及特性，而且不需要安裝任何客戶端，使用瀏覽器就能直接進入應用。“石大云課堂”網絡教學綜合平臺包括課程管理、教學資源、教學活動和課程建設四個主欄目，其中教學活動欄目包括了含試題試卷庫和在線測試模塊在內的在線測試功能。在線測試功能是教學平臺的重要模塊，也是比較復雜的模塊。

試題庫部分包括試題添加和導入試題兩個模塊。試題添加可以用于添加少量的試題，或添加帶圖試題等；導入試題可以通過導入文件，一次性導入大量試題，但導入前需建立對應于樣例的試題庫文件。試卷庫部分包括“添加新試卷”功能，教師可通過文件方式添加組好的試卷內容。當添加了大量的試卷后，試卷庫就形成了，進而方便今后的調用。

建立試題庫和試卷庫后，教師就可以進行在線測試的添加與發布。首先根據考試要求填寫相關的在線測試信息，“測試類型”可以選擇“試題型”和“試卷型”。在線考試添加完成后，教師可根據教學進程確定發布時間，也就是考試時間，進而完成平臺上的在線考試發布。

“工程材料”在線考試系統的實現

1.管理元數據

元數據是一種課程電子式目錄，實現在線考試的第一步就是添加課程的元數據。在“課程管理”選項下，選擇“元數據管理”，即可進行元數據的添加，該系統中課程元數據包括章節管理、課次管理、知識點管理三種。在工程材料課程中，教師可結合教材要求和內容，添加百余條元數據，為了方便試題試卷庫的建立，還可以完全按照課本的目錄錄入，做到章節清晰明了。

2.建立試題庫和試卷庫

工程材料課程的知識內容涉及廣泛，知識點也很多、很細，因此題量較大，所以試題庫的建立主要選擇批量導入的方式，特殊題目（如有一些帶有配圖的題目）輔助以單體添加的方式，同時遵循章節劃分原則。在批量導入前，教師先建立平臺可以識別的試題庫，在該試題庫中，試題種類多樣，包括單選、不定項選擇、判斷、填空、名詞解釋、問答、計算、論述等八大題型，共計三千多道題。同時，教師將以前組好的試卷通過文件方式上傳至試卷庫。添加完畢后，就完成了新試卷的添加。

3.建立在線考試

（1）選擇考試模式

建立在線考試首先需要選擇考試的模式。考試模式包括標考模式、自測模式、隨堂小測和自定義。這四種模式適用于不同的考試要求和時間，因此對試卷和測試的設定各不相同。

標考模式可以選擇試題順序隨機和選擇題選項隨機。在標考模式下生成的試卷內容完全相同，進而保證測試的公平公正；同時，因為試題的順序和選項是隨機的，所以就減少了學生間抄襲的可能性。標考模式適用于平時的課堂測驗和階段性測試。

自測模式采用試題試卷隨機的方式，并且允許學生進行不同卷重復測試。采用這種模式可以幫助學生對自己知識的掌握程度進行全面檢測。該模式需要應用組卷策略進行組卷。

隨堂小測模式包括兩種子模式，即可以選擇試題試卷隨機或試題順序及試題選項隨機。在試題試卷隨機選項下，隨堂小測模式與自測模式類似，但不可進行重復測試。在試題順序及試題選項順序隨機的情況下，該模式與標考模式相同。

自定義模式是前三種模式的綜合，所有選項均可由教師自行定義。

（2）選擇組卷策略

選定測試模式后，就需要選擇組卷策略。組卷可以通過引用試題庫試題、添加新試題和引用試卷庫試卷等方式，不同的測試模式可以選擇不同的組卷方式。

組卷策略分為試題型和試卷型兩種。試題型是通過引用試題庫中的試題或添加新的試題來形成試卷。課堂測驗和單元測驗可以選用試題型在線測試。試題型組卷分為手動組卷和自動組卷兩種。手動組卷添加新試題可以按照章節引用試題庫中相應章節中的試題。除了手動引用試題庫中的試題，還可以通過組卷策略自動引用試題庫中的試題。系統提供三種預設的策略類型：快速組卷、正常組卷和按試題難度組卷。

除了通過試題組成試卷，我們還可以直接選擇試卷型測試。試卷型就是通過上傳或引用試卷庫中的試卷，直接進行應用，這適用于期中和期末考試等需要相同試卷的情況，可以保證測試的公平性，但不利于降低抄襲的風險。這種方法在生成測試時比較簡單，但前期準備工作較多。

在線考試添加后，即可發布測試。教師在確認考試信息無誤的情況下，可以設置考試用時、考試的起止時間及成績與答案是否公布等選項。設置完畢后單擊“提交”即可完成考試的發布。發布后，學生可在規定時間內登錄系統進行考試。

“工程材料”在線考試系統的運行

1.學生端的運行

在教師發布考試后，學生可登錄自己的系統在規定時間內完成考試。考試信息下方是考試題，題目有三種顯示方式——全部顯示、逐題顯示和分類顯示，每種顯示方式的界面都友好且各有特點，學生可以根據各自的需求自行選擇。在合適的作答界面下，學生可以根據考試時間進行作答，也可以選擇暫停考試，但必須在規定的時間內完成考試，在截止時間前交卷。交卷后，根據測試的不同模式和設置，系統會自動選擇是否可以重復考試，是否可以查看考試結果等。

2.教師端的運行

考試結束后，教師可登錄管理員界面，對學生的考試進行批閱和檢查，同時可以進行成績及答案的公布等。考試截止后，系統會根據預設答案自動對客觀題進行批閱。教師也可以根據用戶名、班級、分組等信息選擇每個學生，對其試卷分別進行批閱。全部題目批閱完畢后，批閱結果處會顯示最終的得分。所有學生的測試批閱工作完成后，單擊“統計分析”，系統就對測試情況進行統計分析。統計分析包括成績分析、試卷分析、試題分析，也可以對測試內容及結果進行分析，進而為以后的試題設置提供經驗。除了可以對測試進行統計分析外，系統還會自動生成成績單，這就省去了傳統考試中繁瑣的數據統計過程。

結束語

在線考試系統可以按照教師制訂的組卷策略自動從試題庫中抽取題目組成試卷，考試結束后，自動評卷，成績即可生成，這極大地提高了教師的工作效率。由于在線考試系統的使用，大量減輕了授課教師出題、評卷的工作量，因此在一門課程的教學中可以進行多次考試，這可以有效地應用到一門課程的過程性考核環節中，進而督促學生平時的學習。同時，教師可實時地了解學生的學習效果，為教學提供科學有效的參考依據。總之，“工程材料”在線考試系統的實現和運行進一步推動了“工程材料”課程考試改革的進行，提高了課程教學質量。

參考文獻：

[1]余峰彬，周春.基于THEOL網絡教學平臺的《外科學》在線測試應用研究[J].繼續醫學教育，2017，31（2）：35-37.

[2]鄭巧玲，李燁飛，孫巧艷，等.基于MOOCS的工程材料基礎課程建設初探[J].中國現代教育裝備，2016（3）：108-110.

[3]李莉.大學英語在線測試系統的開發與應用研究[J].考試周刊，2015（82）：113-114.

[4]方文波，馬俊，歐貴兵.基于線性代數智能在線測試系統的考試改革及實踐[J].中國大學教學，2008（2）：42-44.

[5]劉永立.在線測試系統的設計與實現[J].中國教育信息化：高教職教，2007（2S）：47-48.

[6]吳麗萍.基于校園網的在線測試系統的開發與應用[J].黑龍江教育：綜合版，2004（11）：18-18.

作者簡介：宋玉強（1972—），男，中國石油大學（華東）機電工程學院，副教授，博士，主要進行工程材料教學的研究，發表論文20余篇。

基金項目：中國石油大學（華東）考試改革項目（KS-B201605）。