提高職高語文課堂教學效果的策略芻探

杜先喜

摘 要：語文是職高各類專業的一門必修文化課，對于提高職高學生素質和能力有著十分重要的意義。針對職高語文課堂存在的問題，文章從采用恰當的教學方式提高學生學習積極性、注重教學內容的實用性激發學生主動參與意識、加強課后作業布置提高學生的應用能力等方面，對職高語文教學中提高課堂教學效果的策略進行研究。

關鍵詞：職高語文；課堂教學；教學效果；職業教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0047-01

語文是職高各類專業的一門必修文化課，對于提高職高學生素質和能力有著十分重要的意義。語文學科不僅會直接影響學生人文素養的形成，還會對學生的專業課學習產生較為深遠的影響。因此，如何有效地提高職高語文課堂教學效果，是一個非常重要的問題。針對職高語文課堂存在的問題，本文從幾個方面對職高語文教學中提高課堂教學效果的策略進行研究。

一、職高語文課堂存在的問題

調研發現，在職高語文教學中，當前存在課堂氣氛有時比較沉悶、部分學生缺乏自主學習意識等問題。

（1）職高語文課堂氣氛有時比較沉悶。無論教師還是學生，有時對職高語文課程沒有正確的認識，覺得語文是母語每天都在使用，不需要花費較多的時間進行學習，關鍵還是要掌握專業課的知識技能。所以，在職高語文課堂教學過程中，其課堂氣氛有時比較沉悶，師生之間的交流也較為匱乏，經常出現教師“一言堂”現象，學生在學習過程中缺乏積極性和主動性。這樣，職高語文課堂教學效果也就大大降低。

（2）部分學生缺乏自主學習意識。從職高語文課堂學習情況來看，部分學生對語文課程的態度有時比較消極，在自主學習意識上更是薄弱，很少主動思考教材中的知識點，只對一些實踐性或者是技能性的知識點有興趣。所以，在職高語文課堂上經常會看見部分學生在做與學習無關的事情。

二、職高語文教學中提高課堂教學效果的策略

要采用恰當的教學方式，提高學生學習積極性；注重教學內容的實用性，激發學生主動參與意識；加強課后作業布置，提高學生的應用能力。

（1）采用恰當的教學方式，提高學生學習積極性。要想有效地提高職高語文課堂教學效果，教師就要對教學方式進行創新和改革，以此來提高學生學習積極性。1）借助優美的語言文字進行導語設計。在教學過程中，良好的開始是成功的一半，而導語是一節課的開始，對學生學習積極性和興趣有著直接影響。因此，教師一定要對導語進行精心設計，以此提高職高語文課堂教學效果。例如，教師在教學《窗》這篇課文的時候，就可以通過一段優美的文字來吸引學生：“在文學世界里，不管是一方荷塘或是一縷月光、云霞都能輕易撥動人的心靈，讓人產生不一樣的感悟，錢鐘書就是因為如此才寫下這篇散文。”優美的語言文字，能為學生構建一個優美的場景，激發學生的學習積極性，保證課堂教學的順利開展。2）借助多媒體進行導語設計。多媒體技術因其具有較為豐富的功能成為重要的教學手段，在職高語文課程教學中，教師可以借助多媒體進行導語設計。以《雨中登泰山》為例，在設計導語過程中，教師可借助多媒體展示雨中泰山美景，通過多媒體來激發學生對泰山的興趣，之后就能很好地進行這篇文章的教學。

（2）注重教學內容的實用性，激發學生主動參與意識。要想有效地提高職高語文課堂教學效果，教師就需要在教學過程中注重教學內容的實用性，要針對學生的專業和就業進行有效教學，激發學生參與意識，更好地提高學生職業能力。為此，教師在職高語文教學過程中，可以結合學生實際情況對教材進行靈活處理，然后通過合適的教學手段更好地突出職教特色，使語文學習與職高學生專業發展統一在一起。例如，教師在教學《鄒忌諷齊王納諫》的時候，不能單純地對學生進行講解，或是讓學生掌握教材中的文言實詞意義，而應引導學生分析具體問題，培養學生信息搜集能力和處理能力，有效地促進學生專業能力的提高。因此，在課前準備過程中，教師可以為學生設計“文章題目有幾層意思，請思考一下‘諷諫的含義”等問題，以此促進學生思考能力的提升。

（3）加強課后作業布置，提高學生的應用能力。要想有效地提高職高語文課堂教學效果，教師還需要為學生布置一些課后作業，以此起到鞏固課堂所學知識、提高學生能力的作用。例如，教師在教學《中國園林的風格》這一課之后，可以布置一個課后動手操作的作業，讓學生在家里通過電腦查看一些中國園林圖案。這種類型的課后作業，能夠有效地激發學生完成作業的積極性，使學生真正參與到課后作業的完成中。同時，這種具有實踐性的課后作業，能夠提高職高語文課程的趣味性，讓學生在完成作業的過程中更好地掌握知識，促進學生實際能力的提升。因此，語文教師一定要結合學生實際情況，布置一些具有實踐性、趣味性的課后作業，以此促進教學效果的提升。

三、結束語

綜上所述，要想有效地提高職高語文課堂教學效果，關鍵在于教師采用恰當的教學策略。如果語文教師能夠很好地結合學生實際情況有針對性地進行教學，就能真正做到因材施教，讓學生自我學習意識得到顯著提升，進而真正提高職高語文課堂教學效果。

參考文獻：

[1]何梅艷.淺談職高語文教學存在的問題及對策[J].教育與職業，2009（02）.

[2]鄧敏娟.探究如何在職高語文教學中實施素質教育[J].現代職業教育，2017（12）.