注重起步作文夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ)芻論

卞蕊

摘 要：在寫作起步教學(xué)階段，教師要以貼近學(xué)生生活、注重實踐體驗為宗旨，將富有情趣的寫作內(nèi)容融入教學(xué)，用豐富多彩的練習(xí)形式促使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，為作文能力的提高奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生撰寫起步作文：主動表達，有話可說；學(xué)會觀察，認(rèn)識生活；鼓勵想象，發(fā)散思維。

關(guān)鍵詞：語文；起步作文；寫作教學(xué)；實踐體驗；寫作內(nèi)容；練習(xí)形式

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0026-01

在寫作教學(xué)中，三年級是寫作起步階段，教師要重視這一階段的教學(xué)，幫助學(xué)生夯實寫作基礎(chǔ)。在這一階段中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動表達自己的想法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物，促使學(xué)生積極展開聯(lián)想。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就能輕松起步，做到有話即說，感受到寫作的快樂。教師要以貼近學(xué)生生活、注重實踐體驗為宗旨，將富有情趣的寫作內(nèi)容融入教學(xué)，用豐富多彩的練習(xí)形式促使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生未來作文能力的提高奠定基礎(chǔ)。

一、主動表達，有話可說

三年級學(xué)生已完全掌握了聽說能力，這時候，就要促使他們寫出自己想說的話，寫出自己想寫的事物，對周圍事物表達自己的感想和認(rèn)識。然而，不少學(xué)生在初次接觸寫作時會感覺無話可說。這時，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，鼓勵學(xué)生自主表達，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

以“我的自畫像”這一主題為例，教師可以先讓學(xué)生閱讀例文，了解如何介紹自己。然后適當(dāng)給學(xué)生介紹寫作的要點，比如自己的外貌形象、性格特點、興趣愛好等。告訴學(xué)生寫作時不僅要寫出自己的特點，還要按照一定的順序有條理地寫作。為激發(fā)學(xué)生的表達欲望，教師可以先組織學(xué)生進行小組交流，讓學(xué)生暢所欲言，說說自己對自己的認(rèn)識，也讓其他同學(xué)說說對自己的看法。在這樣的交流互動中，學(xué)生的思路被打開，能通過了解自己在他人眼中的形象而對自己更為了解。然后，教師再鼓勵學(xué)生進行寫作，這樣學(xué)生的寫作效果就會更好。如有學(xué)生寫道：“在別人的眼中，我是一個熱愛學(xué)習(xí)的乖女孩。但是實際上我卻有一顆熱愛音樂和舞蹈的心，我可是一個街舞高手呢！我最擅長的是鎖舞，喜歡對著鏡子看自己跳舞。”在作文中，學(xué)生們談了很多關(guān)于自己的性格特點、興趣愛好等內(nèi)容，敞開心扉完成了創(chuàng)作。另外，鼓勵學(xué)生積極表達時，教師要提醒學(xué)生可以利用漢語拼音代替不會寫的漢字，不要讓生字影響學(xué)生的寫作發(fā)揮，同時還要鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感。

二、學(xué)會觀察，認(rèn)識生活

學(xué)者徐琳玲提出在寫作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，觀察是學(xué)生了解事物的最有效方式。在學(xué)生嘗試撰寫起步作文時，教師要鼓勵學(xué)生積極觀察生活，并指導(dǎo)學(xué)生如何進行觀察。觀察景物時要有一定的觀察順序，觀察事件時要注意事件中的主要人物和事件的起因、發(fā)展、結(jié)果等。

教學(xué)“定點觀察景物說寫片斷”時，教師可以先給學(xué)生展示校園里的照片，讓學(xué)生分析是在校園的什么地方拍攝的，這能讓學(xué)生對何為定點觀察有一定了解。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行定點觀察，讓學(xué)生抓住重要景物的特點，并在靜中寫出動感。最后，教師可以讓學(xué)生選擇各自的“文字寫生”觀察點，并進行觀察，嘗試寫下自己的觀察感受。如有學(xué)生以大門口為定點觀察場所，描寫自己眼中的教學(xué)樓：“那真是一個端端正正的大家伙，傲立在藍天白云之下，顯得沉靜而端莊。玻璃窗就是它的大眼睛，從那一個個透明的大眼睛里，透露出一個個青春的身影。”在這篇作文中，學(xué)生寫了自己觀察到的校園場景，不僅寫出了教學(xué)樓的靜態(tài)，還寫出了活躍在教學(xué)樓中的學(xué)生，顯得靜中有動。通過訓(xùn)練，學(xué)生不僅懂得了如何觀察景物，還學(xué)會在寫作中適當(dāng)融入生活氣息。在觀察過程中，學(xué)生能更好地認(rèn)識和了解世界，從中獲得有效的知識，不僅能提高觀察能力，還能提高思維能力。

三、鼓勵想象，發(fā)散思維

學(xué)生想象力豐富，教師可以鼓勵學(xué)生在寫作中積極展開想象，用想象力促進作文質(zhì)量的提升。在學(xué)生撰寫起步作文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的情境展開想象，用圖畫等方式促使學(xué)生發(fā)散思維，寫出富有想象力的作文。

嘗試“自編童話故事”時，教師可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己熟悉的文具、玩具等作為寫作對象，將以它們?yōu)橹行牡奶祚R行空的想象寫下來，寫出創(chuàng)造性。比如，有學(xué)生以自己的書包為主題，以《書包的抱怨》為題進行創(chuàng)作。作文中寫了書包的抱怨，因為小主人總是將書籍以外的東西塞進書包，如玩具、零食等，將書包的肚子撐得很大。小主人得知了書包的抱怨后，十分羞愧，并答應(yīng)書包會好好對待它，決定從此改變自己的不良生活習(xí)慣，再也不將和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西塞進書包，帶入學(xué)校。在這篇作文中，學(xué)生不僅寫出了童趣，更將自己對學(xué)習(xí)生活的感慨和認(rèn)知也寫入進去，體現(xiàn)出自己改變不良習(xí)慣的決心。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們各自展開豐富的想象，發(fā)散思維能力得到了提高。另外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看童話等富有想象力的文章，積極地展開想象，嘗試自己創(chuàng)作童話故事。

四、結(jié)束語

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的起步階段，教師要采用多種手段促使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，從而逐步提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生逐步掌握各種表達技巧。教師應(yīng)從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生撰寫起步作文：主動表達，有話可說；學(xué)會觀察，認(rèn)識生活；鼓勵想象，發(fā)散思維。

參考文獻：

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