高中體育教學中的德育滲透研究

劉艷

摘 要：高中體育是實施素質教育、培養全面發展人才的重要組成部分，體育學科不只是引導學生進行體育運動，增強學生體質，還要注重陶冶學生的情操，提高學生的思想品德修養，讓學生學會做人。文章從體育課堂的規則、具體的體育運動項目、體育運動的組織、榜樣人物的精神滲透等方面，對高中體育教學中的德育滲透進行研究。

關鍵詞：高中體育；思想品德；德育工作；教學方式

中圖分類號：G631；G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0016-01

部分教師認為，學生在高中階段要以學習知識、備戰高考為主，因而往往忽略對學生進行思想品德教育，而學生若沒有教師的教育和引導，也往往不會注重提高自己的思想品德修養。這樣，會對學生的成長成才造成不利的影響。在學校體育教學中，有些教師認為只要引導學生參加體育鍛煉，學生按照要求進行體育運動就行。育人先育德，其實，在學校課程體系中，任何一門學科都要重視德育滲透。體育是一門以身體練習為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的學科。在高中體育教學中，教師除了要保證學生的運動量，讓學生得到有效鍛煉以外，還要讓學生在體育課堂中緩解學習壓力，獲得思想品德方面的熏陶。說到在體育課堂中進行思想品德教育，一些人可能會問，體育不同于政治、語文這種按書解說的學科，如何進行思想品德教育呢？下面，從體育課堂的規則、具體的體育運動項目、體育運動的組織、榜樣人物的精神滲透等方面，對高中體育教學中的德育滲透進行研究。

一、從體育課堂的規則入手

俗話說得好，無規矩不成方圓。無論是家庭教育，還是學校教育，都要講究規矩。也就是說，如果要對學生進行教育管理，就要制定相應的規則。在高中體育課堂中，教師也要利用相應的規則來對學生進行教育引導，有效地進行德育滲透。例如，制定體育比賽規則的主要目的不只是評定輸贏，更重要的是教育學生懂得“友誼第一，比賽第二”，讓學生明白不要太在意輸贏，而要在比賽過程中學會遵守規則，懂得學習他人在比賽過程中表現出的優良品質。教師通過體育規則的講述，能夠有效地進行德育滲透，促使學生自覺遵守課堂紀律，更好地進行體育運動，同時還可以避免學生形成不良品質。

二、從具體的體育運動項目入手

在體育運動中，教師不僅要讓學生鍛煉身體，還要通過不一樣的訓練培養學生優良的道德品質。例如跑步，可以鍛煉學生的耐力，培養堅持不懈的精神，讓學生懂得還沒達到目標時再累也要堅持，不斷突破自己的極限，創造無限的可能。又如打籃球，可以培養學生的團隊合作精神，訓練清晰的思路和敏捷的思維，讓學生學會遇到問題時自主思考、自主解決。再如，教師在指導學生練習健美操時，要引導學生正確地認識“美”的內涵。“美”不僅是形態上的，還有精神上的，不管是學習中的互相幫助還是生活中的樂于助人，都是思想品德“美”的具體體現。

三、從體育運動的組織入手

教師是學生學習的指明燈，在學生學習過程中起到引導和輔助的重要作用。在體育課堂中，教師的引導作用往往體現在體育運動的組織上。不僅要善于組織學生積極主動地參與體育運動，還要善于在組織過程中進行思想品德教育。例如，在組織學生進行一百米賽跑的時候，教師要清楚地告訴學生比賽規則，督促學生遵規守矩地完成比賽，以此培養學生遵守紀律的良好品質。作為教師，不僅要保證比賽公平公正，還要引導學生正確對待比賽，讓學生學會自我調節。同時，在比賽過程中，教師還要善于發現學生的優良品質并及時表揚，樹立榜樣，讓學生在教師的肯定和表揚中健康成長。

四、從榜樣人物的精神滲透入手

保證學生在體育課堂上有效地進行體育鍛煉，這是體育教師的首要任務。如何保證呢？這就涉及教師的教學方式。學生都知道“運動是生命的源泉”，但往往怕苦怕累，容易知難而退。因此，教師要善于利用榜樣人物來教育學生。例如，有些學生在體育運動中缺少堅持精神，教師可以告訴學生：“孫楊，奧運會游泳冠軍，他多年來自覺地刻苦訓練，每天都比別人早起，每天訓練量達14千米～20千米。正因為他刻苦訓練，才取得優異的成績。”這樣，學生就明白其實體育課的運動量不大，堅持一下就行。

五、結束語

總而言之，在高中體育教學中，教師要注重對學生進行思想品德教育的滲透，更好地發揮體育課堂的育人作用。要以教師的個人修養與人格魅力來影響學生，利用教材本身的特點對學生進行思想品德教育，注重激發學生的學習熱情，培養學生的競爭意識與團隊精神。要注重從體育課堂的規則、具體的體育運動項目、體育運動的組織、榜樣人物的精神滲透入手，多方面地進行德育滲透。要注意觀察學生的行為，若學生表現出優良的道德品質，就讓學生發揚光大，若發現個別學生存在不良行為，就要及時加以引導，讓學生改正。

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