中職日語教學現狀及改善策略探研

季威

摘 要：文章針對中職學校日語教學現狀提出改善課堂質量的策略：鼓勵為主，幫助學生樹立學習日語的信心；靈活運用教學方法，開啟積極有趣的課堂氛圍；充分利用多媒體教學資源，創建高效課堂；積極開展語言實踐活動，提高學生日語會話能力；提供日企實習機會，提高學生的日語水平。

關鍵詞：中職學校；日語教學；現狀；教學策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0048-01

當前，在中職日語教學中存在著一些問題。要想改善中職日語課堂質量、提高中職日語課堂教學效率，教師就要對中職日語課堂的教學現狀進行分析，找到其中存在的問題，并探索相應的教學策略，采取有針對性的教學措施。這樣，才能真正提高中職學生的日語學習水平和能力。

一、中職學校日語教學現狀分析

中職學校的一些學生缺乏自主學習能力，偏向專業課的學習，對于文化課重視程度不高，語言文化基礎相對薄弱，缺少科學的學習習慣和飽滿的學習熱情，沒有堅定的學習信念，上課不專注，這給日語學習帶來了障礙，致使中職日語課堂教學效率不高。具體說，主要體現在以下方面。首先，中職學校專業課較多，文化課課時相對于普通高中要少得多，而且班級人數多，不利于日語授課。學習語言最好是小班授課，這樣教師才可以全面輔助每一個同學，糾正其語音語調等。其次，一些學生缺乏學習積極性，有厭學現象，課堂交流不暢，課后不復習，學習氣氛不濃。再者，缺乏日語學習和實際運用的語言環境。最后，教師缺少系統的專業培訓，課堂上比較傾向于語法知識的講解，容易忽略語言的實用性，不利于學生日語學習能力的提升。

二、中職學校日語教學策略研究

（1）鼓勵為主，幫助學生樹立學習日語的信心。面對情感豐富、敏感的學生，教師的語言一定要謹慎，避免打擊學生，傷害學生的自尊心。教師要多了解學生的實際情況，摸索學生的性格和心理，用準確的、鼓勵式的言語與學生交流，打開學生的心扉，讓學生和老師成為無話不談的朋友。這樣，一方面對教師的教學有很大幫助，另一方面也能幫助學生樹立學習的信心，讓學生感到自己不差，來到職業高中是學習生涯的另一個開端，讓學生自信滿滿地度過三年中職生涯。

（2）靈活運用教學方法，開啟積極有趣的課堂氛圍。美國心理學家布魯納說，最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發學生內在興趣的莫過于游戲。興趣是學習的主要動力，有趣的課堂氛圍會吸引學生的注意力。死記硬背的教學模式對于學生來說太枯燥乏味，而游戲教學法能讓學生在游戲中輕松獲得知識，是提高學生學習效率的有效方法。游戲能夠激發學生的學習興趣，增強學生的專注力，設置賽制的游戲則更能激發學生的斗志，增強其競爭意識，促使其更努力地學習日語。另外，教師可以向學生介紹日本的一些風俗文化，如傳統節日、飲食文化及禮儀文化等。可抓住很多學生喜歡日本動漫的心理特點，適當開展動漫賞析課，讓學生輕松學習日語。還可以教學生唱日文歌曲，讓學生產生了解日本的欲望，從而提高學習日語的興趣。

（3）充分利用多媒體教學資源，創建高效課堂。如今，很多中職學校課堂都設置了班班通教學設備，鼓勵學生積極利用網絡資源進行語言學習。在日語學習過程中，學生接觸真實的語言情境的機會有限，但教師可以讓學生通過多媒體收聽日本時事新聞、觀看日本動漫，為學生提供日語學習資料。教師可以使用多媒體設備制作多媒體教學課件，由聲音、圖片、動畫等構成的多媒體課件將枯燥的書本知識活靈活現地展現在大屏幕上，利于學生更好地接受知識。學生通過觀看多媒體課件可以進入其模擬出來的逼真的教學情境中，獲得一種真實的體驗。另外，在多媒體情境中，學生們可以通過小組合作交流、探討的方式學習日語知識。這種學習模式，能夠使學生形成主人翁意識和團結協作精神，增強集體榮譽感，提高學習效果。

（4）積極開展語言實踐活動，提高學生日語會話能力。語言來源于生活，又回歸于生活，單純的課堂學習不能鍛煉學生運用日語的實際能力。因此，教師要積極開展有趣的語言實踐活動，從而提高學生的語言運用能力和綜合素養。比如，教師可定期開展日語茶話會，讓學生們聚在一起，用日語進行簡單的交流，了解日本茶道，品嘗日本壽司，學唱日文歌曲，等等。每年春天，還可以開展賞櫻花活動。這些活動可以提高學生的日語學習熱情，增強學生的日語會話能力，也有助于學生感受日本的文化和生活，為學生創建地道的日語學習環境。

（5）提供日企實習機會，提高學生的日語水平。中職學校的特點是能與企業對接，為企業提供專業的人才。所以，學校應該給學生提供去日企實習的機會，讓學生在日企中切身實踐，積累一定的日語工作經驗，讓學生盡快掌握工作崗位所需要的專業性知識。這樣，既能提高學生的日語學習水平，又能為學生未來的職業生涯做好鋪墊。

三、結束語

語言的學習是一個長期積累的過程，而高漲的學習熱情會使日語學習事半功倍。古人云，師者，所以傳道授業解惑也。優秀的日語教師不僅要有扎實的專業功底，更應該具有改善課堂質量、提高課堂效率的教學手段。教師要根據中職學生的特點，解決中職日語課堂中存在的問題，充分調動學生的日語學習熱情，堅定學生學習日語的信心，讓日語課堂煥發光彩。

參考文獻：

[1]金春梅.對提升中職日語教學效果的若干思考[J].職業教育，2013（09）.

[2]郭垚.中職日語教學的探索與實踐[J].成才之路，2014（02）.