認真觀察幼兒自主游戲，積極提升幼兒創新能力

李新蕾

在幼兒園的學習生活中，游戲是幼兒最樂于接受的一種學習方式。通過幼兒在游戲中的表現，可以觀察出幼兒個人的性格特征、合作意識以及對于一些新鮮事物的接受程度，進而可以采取相對應的引導措施來促進幼兒的健康成長，積極提升其創新能力。因此在幼兒自主游戲的過程中，教師的觀察也就起著非常重要的作用。通過對于幼兒進行詳細的觀察，可以使得教師在一定程度上更能掌握幼兒的心理變化，進而能夠積極地參與到幼兒的學習生活中，并在一定程度上促進和引導幼兒的成長，進而使得這些幼兒成長成為國家所需要的創新型人才。

一、幼兒自主游戲的觀察

對于幼兒在游戲中進行觀察是教師了解幼兒的一個主要方法。通過觀察可以使得教師了解幼兒喜歡游戲的類型、合作方式，還可以使得教師明白在幼兒進行自主游戲的過程當中，可以以一個什么樣的方式參與到游戲中去，并對于幼兒在游戲過程中的某些行為進行引導。同時也使得教師能夠更全面的了解在幼兒自主游戲的過程當中應為幼兒準備什么樣的游戲材料，這些需要教師在幼兒進行自主游戲時進行仔細的觀察。

二、幼兒游戲觀察的一般原則

幼兒教師在觀察幼兒進行自主游戲時應遵循以下原則，以促進幼兒教師觀察的有效性。

（1）首先幼兒教師在觀察幼兒進行自主游戲時應明白為幼兒設置某些游戲的目的性，并運用科學恰當的觀察方法來對幼兒進行觀察。

（2）在觀察幼兒在自主游戲時的表現時應確保在游戲時間充足且游戲質量較高的情況下進行觀察，以確保幼兒充分的發揮。

（3）在對于幼兒進行觀察時，要確保幼兒在室內和室外進行自主游戲時都要進行觀察，有些幼兒在室外的表現要好于室內。

（4）在對幼兒進行觀察時，要確保幼兒之間的熟悉度達到一定的程度，這樣才可以在一定程度上確保幼兒的充分發揮。若幼兒之間的熟悉度不高，那么幼兒在進行自主游戲時會有一點拘謹，進而影響幼兒的一些行為。

（5）幼兒教師在對于幼兒進行自主游戲時的觀察行為不應被中斷，而應保持一定的連續性，這樣可以確保幼兒的一些典型行為得以被發現。

三、幼兒游戲的觀察實例分析及總結

1.活動一：《建房子比賽》

（1）觀察實例

小花是個很靦腆和內向的小女孩，平時也不怎么和別的小朋友在一塊進行交流和玩耍。一天班級舉行建房子比賽，教幼兒分成兩組，看哪個組件建的又快又好。活動開始后，兩組的小朋友都積極的想將各組的房子搭建起來。只有小花遠遠的坐著，不動手搭建房子，也不和別的小朋友進行交流，完全融入不到游戲的氛圍中去。

（2）思考和分析

幼兒在幼兒園的學習生活中，社會性發展是要培養幼兒的一個十分重要的能力，這對于促進幼兒以后最大程度地融入社會這個大集體有著積極的幫助作用。作為教師，在幼兒出現小花這種情況時，要進行積極的引導，以促使幼兒走進集體，跟上集體的步伐。只有這樣才能夠使得幼兒在以后的生活中能夠最大程度的融入社會，進而培養孩子健全的人格。

（3）反思總結

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。在今天的游戲中，小花由于性格內向，使其不太容易融入班集體，這對于培養其健全的人格有著很大的影響作用，同時也不利于起創新意識的培養與提升。因此，在平時的生活學習中，要積極的培養小花同學融入集體的能力，進而培養她健全的人格。

2.活動二：美工區（輕黏土、畫畫）

（1）觀察實例

小明在今天的美工課上，在對于《我的爸爸》這部作品進行繪畫的過程中，小明表現的十分優異。他從一個幼兒的視覺對于《我的爸爸》這部作品繪畫得十分精致，將爸爸臉部的一些特征繪畫的也十分詳細。于是我對于小明的表現進行了鼓勵和贊揚。在對于其繪畫基礎較好的情況下，對于其握筆的姿勢進行了稍微的調整。由于小明握筆的姿勢并不是特別的規范，這也是由于幼兒的生理特征所決定的。因此我也沒有對其進行過多的干擾，只是讓其在握筆姿勢上進行相應的改善。

（2）思考和分析

在幼兒的發展過程中，繪畫能力的提升對于培養幼兒良好的審美能力以及提升其創新意識有著積極的幫助作用。因此，作為教師，我們應在幼兒的學習生活中最大程度的對幼兒進行引導，以提高幼兒的繪畫能力，促進其全面的發展。

（3）反思總結

現行的《3-6歲兒童學習與發展指南》中要求從幼兒的實際情況出發，為其提供具有一定針對性的教學。在這次美工課上，我在對于小明的實際情況進行分析的情況下，對于小明的情況進行了引導與幫助，這對于促進小明綜合能力，特別是美術創新能力的提升有著積極的幫助作用。

在幼兒園的學習生活中，自主游戲是幼兒學習生活的一個重要組成部分。幼兒通過游戲不僅能夠促進幼兒的交際能力與溝通能力的提升，同時也能夠在一定程度上增加幼兒的社會經驗，促進幼兒集體意識的形成和創新意識的提升。但在對于幼兒進行自主游戲的過程中，幼兒教師應進行積極的引導，通過引導使得幼兒在自主游戲的過程中能夠最大程度的接受生活經驗，提高學習效果，進而促進幼兒創新能力的全面提升。這也就需要教師在對于幼兒進行游戲的過程中進行認真的觀察，通過觀察來分析出幼兒的性格特征以及綜合能力的實際情況，并根據幼兒能力的不同而采取相對應的引導措施，只有這樣才能達到幼兒學習效果的最大化。

另外，需要我們注意的是幼兒自主游戲的范圍比較寬泛，可以自由選擇，在沒有壓力的環境下獲得成功和愉悅，因此，在自主性游戲活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發幼兒探索的欲望，培養幼兒的自主性和創造性。對幼兒的觀察主要還是讓幼兒在自己感興趣的游戲環境下進行玩耍，這樣可以給幼兒帶來快樂，滿足他們的天性，進而使得學習效果達到最大化。