高校教學(xué)改革的總體思路與政策措施

白冬玲

摘 要 隨著高校教學(xué)改革的逐步實施，在保證自身發(fā)展的同時也要相應(yīng)的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。把人才培養(yǎng)模式作為教學(xué)改革的核心任務(wù)，確立教學(xué)改革的中心任務(wù)，始終堅持以教學(xué)工作為中心。把人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升作為教學(xué)改革的目標(biāo)，同時始終堅持以教書育人、優(yōu)化教學(xué)資源、促進(jìn)發(fā)展的基本原則，同時積極營造一個好的教學(xué)氛圍、制定一些有利于教學(xué)改革的規(guī)章制度、創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)改革的激勵機(jī)制等。

關(guān)鍵詞 高校教學(xué)改革 核心地位 基本原則

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高等學(xué)校的四大職能中，把其中的人才培養(yǎng)作為高校發(fā)展的最根本職能，在教育教學(xué)中應(yīng)以此為主導(dǎo)，所以人才培養(yǎng)在教學(xué)中的穩(wěn)步提高是作為教學(xué)發(fā)展的目的。但由于我國高校普遍存在著教育教學(xué)方法單一、教學(xué)資源分配不均、教學(xué)管理制度不完善以等一系列的問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會大眾質(zhì)疑。因此，我國高等教育應(yīng)該更多關(guān)注的問題是如何提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校的內(nèi)涵發(fā)展，所以走特色辦學(xué)之路，是我們高校亟待解決的一個發(fā)展中的重要課題。

1高校教學(xué)改革的現(xiàn)實意義

1.1有利于保障高等教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

隨著我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的前提下，本著強(qiáng)國必先強(qiáng)教的指導(dǎo)思想，從而建設(shè)人力資源強(qiáng)國。而強(qiáng)教就要切實推進(jìn)和發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的改革。

要想保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，必須從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，才能為實現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的中國夢儲備堅實的中堅人才力量。因此，加強(qiáng)對高校教學(xué)的改革與管理，不僅能保障教育優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位，同時也對實現(xiàn)教育強(qiáng)國的中國夢，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

1.2保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的快速提升

由于人才培養(yǎng)是教學(xué)改革的關(guān)鍵，所以教學(xué)改革的主要目的就是檢驗我們的指導(dǎo)理論思想。從而確立我們的實踐到認(rèn)識再到實踐與認(rèn)識的結(jié)合，在此過程中發(fā)現(xiàn)我們所面臨的重點與難點，從而才能針對現(xiàn)有的問題，作出相應(yīng)的改進(jìn)措施。保障我們專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，從根本上保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實現(xiàn)高校人才的綜合素質(zhì)的整體提高。

2高校應(yīng)始終堅持教學(xué)工作的核心地位

2.1人才培養(yǎng)模式改革是教學(xué)改革的核心內(nèi)容

因為教學(xué)改革的目的就是為了培養(yǎng)更好的人才出發(fā)的。本著這個指導(dǎo)思想我們高校必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，把人才培養(yǎng)模式改革作為教學(xué)改革過程中的重點，樹立以人才培養(yǎng)模式為改革核心得意義。因此，我們要明確辦學(xué)的定位以及服務(wù)的面向，才能因材施教整合教學(xué)資源、加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理和評價等的教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，以此對人才培養(yǎng)模式改革方案的不斷完善，建立科學(xué)合理而又合理的人才培養(yǎng)模式。

2.2過程管理改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵

過程管理改作為連接著教與學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的紐帶和橋梁，對推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式起著關(guān)鍵性的作用。所以要求我們高校在教學(xué)運行管理過程中，要始終堅持教書育人的教學(xué)管理理念，本著這種指導(dǎo)思想逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)管理模式。進(jìn)一步的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)；同時又要明確教學(xué)管理人員的責(zé)任與義務(wù)，雙向發(fā)展從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)終極價值追求。從而保證教學(xué)過程管理的科學(xué)有序的進(jìn)行，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的快速發(fā)展。

3高校教學(xué)改革應(yīng)遵循的基本原則

3.1優(yōu)化資源原則

優(yōu)化資源是為了更好的促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)。合理的利用好高校的有形資源和無形資源。才能充分發(fā)揮教育資源對教學(xué)改革的作用。因為有形資源主要包括如人力資源、物力資源和財力資源三種。同樣無形資源包括師資隊伍與學(xué)生的素質(zhì)、校園本身歷史文化的底蘊、國家的支持以及學(xué)校及校友的知名度等。只要合理的利用好有形與無形資源，我們才可以更好的為教學(xué)改革服務(wù)從而保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.2立德樹人原則

因為教育不僅肩負(fù)著傳承文化的任務(wù)，還承載著提高人類的思想德育素質(zhì)。他的核心是以人為本，全面發(fā)展和建全我國的國民素質(zhì)。所以要求高校的教學(xué)改革首先要以師德的培育為主，只有老師有著良好的師德學(xué)生才能更好的接受老師所傳播的知識。從而培養(yǎng)學(xué)生的思想意識、社會責(zé)任感作為改革發(fā)展的目標(biāo)。

4構(gòu)建高校教學(xué)改革的政策舉措

4.1制定有利于教學(xué)改革的規(guī)章制度

科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)章制度體系是指導(dǎo)教學(xué)改革有序發(fā)展的理論依據(jù)。因此，高校的教學(xué)改革發(fā)展必須完善學(xué)校各種教學(xué)管理的規(guī)章制度，從而依據(jù)實際情況合理制定教學(xué)改革規(guī)劃。教學(xué)改革規(guī)劃應(yīng)由各自的院系根據(jù)自己的實際情況而制定，因為不同學(xué)科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是不近相同的，必須有所側(cè)重，才能突出特色，以便可以更好的達(dá)到因材施教的目的。因此，教學(xué)改革規(guī)劃在各自的教學(xué)基礎(chǔ)上制定更為詳盡的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)有必要。同時也要求教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)科專業(yè)發(fā)展特點與規(guī)律，制定出符合學(xué)生與老師的教學(xué)計劃。最后，教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃的制定，需要多方協(xié)商論證。這樣才能保證教學(xué)改革規(guī)劃方案的科學(xué)性與可行性，從而實現(xiàn)用制度提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

4.2創(chuàng)立有利于教學(xué)改革的激勵機(jī)制

在教學(xué)改革中引進(jìn)相應(yīng)的激勵機(jī)制，可以幫助我們提升和激發(fā)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，創(chuàng)設(shè)并完善有利于教學(xué)改革的激勵機(jī)制也將會是下一個教學(xué)改革中面臨的又一重要課題。同時完善教師教學(xué)獎勵機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)積極性和主動性實現(xiàn)最大化的教學(xué)。學(xué)校可以可以根據(jù)教師教學(xué)的實際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)獎助體系的內(nèi)容，如通過學(xué)生的滿意度評價對教師進(jìn)行考評獎勵、教師教學(xué)講課大賽、教師參加比賽以及作為學(xué)生指導(dǎo)老師獲獎評比等等，建立并完善教學(xué)獎助體系，從而提高人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

5結(jié)束語

高校教學(xué)改革的最終目的是為了通過高校的一系列改革的措施從根本上促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的瓶頸，從而做到以改革適應(yīng)新時代的發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃蓓.完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu) 深化高教綜合改革——“高教綜合改革與大學(xué)辦學(xué)效率”高峰論壇會議綜述[J].江蘇高教，2014（05）.