新形勢(shì)下初中語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

摘要：“學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的教育原則”，初中語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)主要應(yīng)該抓好四點(diǎn)，下面將進(jìn)行一一闡述。

關(guān)鍵詞：初中；語文；興趣激發(fā)；教師素質(zhì)；和諧課堂；享受快樂；激勵(lì)贊美

初中語文課是初中階段一門極為理想的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程。一些學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很容易，無外乎是“讀一讀，寫一寫，說一說”。其實(shí)不然，過硬檢查，不少學(xué)生學(xué)習(xí)語文是過不了關(guān)的。怎樣才能讓學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)好語文呢？我想語文教學(xué)應(yīng)該從“學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的教育原則”出發(fā)，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)興趣激發(fā)”這條紅線展開，那么我們的初中學(xué)生就一定會(huì)學(xué)習(xí)好語文的。

世界著名的生物學(xué)家達(dá)爾文在其《達(dá)爾文自傳》中這樣生動(dòng)的說過：“一旦你沉溺于興趣的漩渦之中，那些有困難的東西你都可以解決，都可以理解的”。中國(guó)著名教育改革家，著名語文特級(jí)教師魏書生這樣說過：“從某種意義上說，學(xué)習(xí)興趣就是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們一些教師不從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，靠關(guān)、卡、壓的方法是提不高教學(xué)質(zhì)量的。”語文學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)，有文字學(xué)習(xí)，有人文情感方面的學(xué)習(xí)，有寫作技巧等方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、 以語文教師的高素質(zhì)水平影響激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)有一句俗語：“有其師必有其生”。很多高素質(zhì)水平的語文教師影響了學(xué)生一生，激發(fā)了學(xué)生一生都重視熱愛語文學(xué)習(xí)。以中國(guó)共產(chǎn)黨第一代核心領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東來說吧。毛澤東青年時(shí)代求學(xué)的湖南長(zhǎng)沙第一師范學(xué)校，他的語文教師袁定一、易培基都是當(dāng)時(shí)素質(zhì)水平很高的教師，博古通今，書法造詣深。這些高素質(zhì)水平的語文教師影響了毛澤東一生。可見，語文教師具有高素質(zhì)、高水平，對(duì)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文之影響，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，對(duì)其人生今后之發(fā)展具有多么深遠(yuǎn)而重大之影響啊！

初中語文教師應(yīng)該“博古通今”“口若懸河”“擅長(zhǎng)寫作”“書法精通，板書得體”“風(fēng)趣而幽默”。“熟悉材料，教學(xué)如行云流水”。正如著名女作家瓊瑤所說：“中學(xué)時(shí)代的語文教師成了我心目中的明星，影響了我的一生。”我們初中語文教師要以自己高素質(zhì)高水平，完美的人格人品去影響學(xué)生，去影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的激發(fā)與發(fā)展。

二、 在和諧、民主、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣需要良好的環(huán)境條件。良好的環(huán)境、條件就好像有肥沃的土壤，充足的陽光，純美的空氣一樣。有了良好的土壤、陽光、空氣、植物才能茁壯成長(zhǎng)。“和諧、民主、快樂”的課堂是學(xué)習(xí)興趣萌生的土壤，體現(xiàn)教師愛學(xué)生，尊重學(xué)生，師生一律平等，沒有“師道尊嚴(yán)”，民主的教學(xué)讓學(xué)生的主體積極性得到了充分的發(fā)揮。“快樂”的課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文不再感到學(xué)習(xí)語文是“壓力”，是“包袱”，而是一種輕松而快樂的享受。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生關(guān)系融和，共同探究語文學(xué)習(xí)的問題，師生之間是合作學(xué)習(xí)探究語文的“同事”。師生之間在探究中學(xué)習(xí)中討論李白、杜甫、蘇東坡、魯迅、朱自清、郭沫若，讓語文的養(yǎng)分如股股營(yíng)養(yǎng)液注入學(xué)生的心田，注入學(xué)生生存的肌體。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，語文教師要講究教學(xué)方法。要“合作式”，不要“獨(dú)腳戲”；要“啟發(fā)式”，不要“注入式”。在語文課堂教學(xué)中，要積極開展語文合作小組探究活動(dòng)。比如，把班上的學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，語文教師要投入到合作學(xué)習(xí)小組中去，與學(xué)生一道，討論、分析、探究語文學(xué)習(xí)中的問題。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，語文教師要將“兩個(gè)課堂”有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中開展課外閱讀，開展觀察、調(diào)查、采訪活動(dòng)，豐富作文素材，提高學(xué)生運(yùn)用語文、實(shí)踐語文的能力。

三、 讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生語文興趣的激發(fā)，有一個(gè)重要的因素就是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)之中享受到了學(xué)習(xí)語文的快樂。上海市有一位語文特級(jí)教師，語文教學(xué)研究專家于漪，她這樣說過“學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是教師激勵(lì)出來的，表揚(yáng)出來的，贊美出來的。教師要學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)習(xí)表揚(yáng)，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。”學(xué)生學(xué)習(xí)語文，只有看到自己學(xué)習(xí)的成功，才會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有快樂。課堂上，我們教師一句贊美的話語，一個(gè)滿意的微笑，一句表揚(yáng)贊美性的評(píng)語都是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)、表揚(yáng)、贊美，讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)語文成功的快樂與幸福。在語文教師激勵(lì)、表揚(yáng)、贊美之中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣油然而生。

四、 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來，語文教學(xué)正如著名作家劉紹棠批評(píng)所說：“語文教學(xué)為了片面追求升學(xué)率，不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)語文的快樂，而是在關(guān)、卡、壓中讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。”美國(guó)有位教師作家S.瑞魯提開設(shè)了一個(gè)寫作坊。他對(duì)來學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“你們不是來寫作的，而是來享受寫作的。”由于S.瑞魯提老師的“享受性作文指導(dǎo)”學(xué)生寫作無壓力，寫作進(jìn)步很大，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。

因此，我們的初中語文教學(xué)應(yīng)該：

讓學(xué)生快樂閱讀。

讓學(xué)生快樂作文。

讓學(xué)生快樂參加語文實(shí)踐活動(dòng)。

讓我們的學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)起語文學(xué)習(xí)的興趣來。

綜上所述，初中語文教學(xué)要遵循“興趣學(xué)習(xí)原則”，激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓好語文教師對(duì)學(xué)生的影響，抓好和諧、民主、快樂課堂的建立，抓好快樂學(xué)習(xí)。在激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣中，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

錢軍，四川省遂寧市，四川省大英縣蓬萊中學(xué)。