高校音樂鑒賞課中滲透多元音樂文化的可行性分析

摘 要：如今社會經濟飛速發展，各行各業都有了一定的改變。其中教育是現代社會培養祖國棟梁之才的關鍵組織，有著不可推卸的責任與義務。音樂課作為目前教育的重點科目，其不僅能夠提高學生音樂素養，還能夠活躍學生思維，培養文化素養。本研究通過對當今多元音樂文化趨勢的了解，分析目前高校音樂鑒賞課現狀，制定在其中滲透多元音樂文化的對策，以此優化高校音樂鑒賞課堂。

關鍵詞：高校；音樂鑒賞課；多元文化滲透；可行性

隨著我國經濟、文化等逐漸走向國際化的過程中，多元化愈加變成不可或缺的一部分。高校音樂鑒賞課教學中離不開多元文化的融入，學生作為學習的核心角色，應樹立多元文化理念，豐富眼界，積累更多的音樂知識，摒棄原來的單調文化思想。這不僅符合新課標的要求與教學宗旨，同樣也可以幫助學生真正地樹立音樂素養，培養多元化意識，創造更寬廣的視野與空間。

一、 多元化音樂教育趨勢

（一） 概念理解

多元文化作為社會熱議的話題，其首先是教改項目之一，其次也是新觀念與思想。這種文化的音樂教育涉及各國各式的音樂種類，而這些各種樣式的音樂全部要得到人民的關注和認可。音樂需要在不同文化的生活中顯現，根據音樂類型、歌詞、含義、節奏、特點的理解，對多元文化加以學習，已經成為高校音樂教學的一種趨勢。對于音樂教育而言，要海納百川，接收各國各地的音樂文化。

（二） 世界化趨勢

自20世紀末國際組織即提出了多元文化發展一詞，從此之后這一文化逐漸趨于世界化。20世紀40年代來臨之際，第一次音樂會議中，將重點放置在放眼各地域的音樂。隨后60年代，日本提出東西音樂，認可多元音樂的存在。到90年代，世界出現了“音樂教育面向未來”，逐漸認可了世界多元化音樂教育，認識到其重要性。此后很多重要會議中都指出了這一問題，可以體現出多元文化音樂教育愈加受到關注與發展。

二、 高校音樂鑒賞課教學現狀

如今我國高校音樂鑒賞課內容主要為基礎知識理解、音樂欣賞（如交響樂、鋼琴曲、民族音樂等）、作曲技巧等。結合每個學校音樂教學的需要，結合特點加以修改。通過多年教學經驗與調查發現，很多高校主要將歐美國家音樂鑒賞作為主要教學內容，刨掉一小部分高校鑒賞古典與民族音樂后，很多高校對這兩種音樂的鑒賞教育幾乎為零。由此使得高校學生對我國傳統音樂比較陌生。

同時，很多高校的音樂鑒賞老師是正常音樂教師擔任，大多數并非專業任職此方面的老師，這一現象嚴重影響多元文化的音樂教學。音樂鑒賞課程和常規學科不同，其對教師的專業素養要求很高，教師不但需要有非常深厚的音樂功底，同樣還需要有很深的音樂造詣。這樣的老師很多沒有充足的時間與精力，大多數運用演講的形式加以教學。由此使得高校音樂鑒賞教育效果不佳，很多學生對此課程學習的積極性不高。

三、 高校音樂鑒賞課滲透多元文化對策

（一） 理解音樂多元文化的本質

唯有認識多元文化與認可多元文化方可讓多元文化的發展得到保障。音樂深入含義的多樣性主要來源于多元文化的根本。高校音樂鑒賞課程中，應加強對學生多元文化觀念的滲透，使其了解不同國家地區的文化特色與獨有的人文氣息，樹立與培養其情感認知和體驗。教學中加入這一環節，能夠使得學生求知欲加強，提高學習積極性，更加主動地去學習知識，主動思考并且創新。高校音樂鑒賞課中，教師應將音樂的本質美挖掘出來，讓學生在理解音樂多元文化本質的基礎上再進行音樂鑒賞，提高其審美水平。

（二） 培養大學生鑒賞音樂里多元文化的意識

高校音樂鑒賞課中，教師應讓學生了解多元文化的特點，認可與接納所有正能量音樂精神。結合現代教學道具，將機械無趣的音樂課堂塑造成有趣、富有吸引力的課堂。教師可以讓大學生欣賞后鑒賞音樂，體會到音樂的美。結合多媒體將音樂以看得見的形式展現在學生眼前，可以使其在視覺與心靈里感到震撼。根據有差異的音樂應對每一種音樂的組成、音調、節奏加以研究細解，剖析音樂誕生的時代，使得學生更深入地理解音樂作品的深意，體會不同音樂所蘊含的感情。例如在鑒賞《掀起你的蓋頭來》過程中，應將維吾爾族的民族特色和地域文化特點體現出來，這樣才能更好讓學生產生畫面感，體會感受西北歌曲的特點和西北地區的文化。

（三） 放眼世界

每個國家和地區都有自身的文化特點，體現出來其音樂的特點等也都有所不同。高校音樂鑒賞課教學時，應對多元文化予以認可與尊重，將包含地域風情及文化的音樂與各地融合。結合高校教學情況，將本地音樂文化特點作為根基，結合其他地區和國家多元音樂文化的精華，以此進行鑒賞課程的教學。只有這樣，才能讓大學生樹立本土音樂的文化榮譽感，以尊重與謙虛接納的態度吸收各類音樂文化的精髓，真正地提高音樂素養，樹立放眼世界的目光。

（四） 平衡音樂和文化

如今多元文化逐漸深入到高校校園中，是音樂教學中較受關注的問題。部分專家提出接納多元文化能夠在一定程度上影響到我國自身文化的地位。還有部分高校的音樂鑒賞課程上為達到凸顯多元文化，將音樂鑒賞課改成文化教育。此類教學形式都是不正確的。所以當今社會，應平衡音樂和文化，在音樂的根本性地位基礎上結合多元文化進行講解。鑒賞課講課時，適當地滲透多元文化，強化學生音樂素養，由此使得其能夠更好地鑒賞、感悟、體會音樂的美感，提高音樂多元文化的鑒賞能力。

四、 結束語

高校音樂鑒賞課作為如今新課程標準中較為重要的課程，其對學生的音樂素養、鑒賞能力、眼光等都有很大的影響和作用。高校在對此課程的教學中，應豐富教學形式，提高教學樂趣，平衡音樂與文化，將本土音樂與世界音樂相結合，尊重和接納每一種音樂的存在，以此提高學生的音樂鑒賞能力。

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作者簡介：

郭恩哲，內蒙古自治區巴彥淖爾市，內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區河套學院。