汽修專業學生校外實習存在的問題與管理策略

摘 要：中職學生校外實習是整個教學環節的重要組成部分，是為中職生了解社會，參與社會實踐，解決中職校在規模擴大后實習設備不足問題的有效途徑。但現實中，中職學生特別是汽修專業學生在校外實習過程中，會出現學生流失率大，穩定率不高等不少問題，因此，必須采取相應的策略，以保證學生實習的成效。

關鍵詞：汽修專業學生；校外實習；存在的問題；管理策略

2017年8月26日，學校組織高二年級職教專業班主任開會，要求我們班主任立馬通知學生到校，準備9月3日到重慶廣達電子廠參加企業社會實踐。我擔任了駐廠老師這一職業，主要管理和服務于四個汽修專業的學生。在這期間，我認為，中職學生在校外實習過程中存在一些問題。

一、 學生心理教育不足，頭腦里沒目標

學生心理上做好準備，是完成實習最根本的保障。一些學生在進入實習前，往往把實習生活想得很美好，很想早點去實習，吃苦的準備不夠，把社會想象得太單純和美好，對實習生活有一些不切實際的幻想。一到企業，面對繁重的工作和嚴格的管理制度，根本沒有心理準備，干了幾天就不想干了或者想換單位。而且盲目跟風現象嚴重，在生活區查寢的時候，經常能聽到學生之間這樣的對話：你去哪我就去哪；你不想干了？那我也不干了……很多同學沒有主見，盲目跟從，不從自己的實際情況出發，辭職的時候也是一窩蜂，給學校和企業管理帶來很多困難。

二、 家長認識不足，專業指導老師缺乏

學生在實習中，專業不對口，學非所用，家長非常的不理解，娃娃學的汽修專業，為什么進的是電子廠呢？這樣，家長與老師之間矛盾比較大，有少數家長甚至認為學校把孩子送進企業是耽誤時間，懷疑學校從中賺錢，尤其聽見孩子打電話說苦說累，家長并不做孩子的思想工作，也不和學校老師溝通，就私自鼓動學生離崗離職。而且，駐廠帶隊的老師并不是每一個娃娃的班主任或者專業教師，由于學生與部分帶隊老師間完全不熟悉，很多學生心理有什么問題，總是不愿意大膽地找老師交流，所以導致一些小問題釀成大問題，嚴重影響學生實習穩定率。當學生在參加實習中遇到問題后，與在學校的班主任老師溝通，一般不會得到及時的幫助與解決。

三、 學生依賴性強，企業單位缺乏人性化

現在的學生大多是獨生子女，年齡偏小，思想不成熟，在進入企業以前，學生在家有父母，在學校有老師，一直被呵護著，一步一步走過來，缺乏解決問題的能力，依賴性太強。即使很簡單的小問題，都要依賴父母和老師，老師和家長在的時候高高興興，一旦老師和家長要離開，就感到不踏實，甚至哭哭啼啼，還像小孩子一樣，所以，很多不順心的事情學生就會一氣之下把它放棄。實習生到單位以后由于所學專業技術有限，企業接受實習生以后，往往不按照學校要求來執行，而是根據企業需要，上班時間過長，加班太多，休息時間少，實習學生一下無法適應長時間的勞作。特別是9月份，廠區工作任務重，學生又是來的第一個月，很多學生都無法適應，導致部分學生很快就離職。企業提供的實習崗位大多工作簡單、機械，技術含量低，重復操作乏味。由于大多數中職學生實習崗位是在生產流水線，學生們很容易產生因重復機械的操作而帶來厭倦感。學生在實習單位基本等同于一般員工管理，沒有考慮實習學生的特殊情況，管理單一，甚至部分生產車間管理人員對學生粗魯，學生就難以從工作中獲得成就感。

面臨學生在校外實習過程中存在的問題，我們應該加強管理，具體的管理策略總結以下幾點：

（一） 優選校企合作企業，加強實習前指導

實習能否取得成效，企業是關鍵。在實習中，企業是以經濟效益為核心，企業關心的問題，是成本和收入，而不是學校所關心的實習的效果。鑒于此，這就要求學校領導必須花費大量的時間和精力去尋求真正愿意合作的企業，達到優質實習能力的培養。當然，更要加強實習前指導，使中職生有充分思想準備。對即將實習的學生開展專題講座，讓學生學習崗位職業道德規范及實習單位員工的行為規范，使學生認識到的實習的重要性；簡要介紹實習單位的環境、特點、位置，觀看企業的錄像，讓學生知道即將實習的時間、地點，注意事項、規章制度等；組織學生學習有關法律法規，強調實習過程中法律意識，樹立法制觀念；對學生進行企業行為規范養成教育，堅持日常嚴格考核，讓學生養成愛護環境，保持清潔，按規定放置物品，遵守紀律的好習慣，為在實習中更好地適應現代企業的管理要求奠定基礎。

（二） 制定帶隊老師管理制度，提倡家庭輔導

制定與完善帶隊老師管理制度，是指導實習生工作的關鍵。除了制度的約束，我們應具體做到：利用網絡建立班級QQ群，與學生在QQ群里聊他們的收獲和意見，在群里交流，了解學生的思想動態，幫助他們解決實習中遇到的困難；做好晨檢，每天早上到學生所住宿舍，提醒學生起床，了解學生身體及心理情況，并督促學生按時上班；關注出勤，每天上下班時，都要及時關注學生出勤，了解學生是否遲到、缺席，或身體不適，向車間請假的情況等，但更重要的目的是讓學生感受到老師一直在關心著他們。感化學生，家有家規，廠有廠規，車間負責人如線長、主管等不可能像老師這樣對學生苦口婆心的多次教育，一旦發現學生在實習過程中有怠工、遲到、曠工等違反廠規的情況，輕則大罵，重則辭退學生。這時老師就要對他們重點關注，并動之以情，曉之以理。讓他們明白“無規矩不成方圓”的道理。要求他們嚴格遵守廠規，以學習為重，改正缺點與不足。遇到必要情況應及時與學生家長聯系，爭取家長的協助教育和督促，因為家庭一直是中職生的第一課堂，這對于已經離開家園參與實習的中職生而言更為重要。

（三） 制定學生實習管理制度，穩定學生的職業心態

中職生校外實習是專業技能培養和應用的系統過程，建立一套行之有效的中職生實習管理機制，從制度入手提高實習的效率，學校與實習單位合作成立實習指導小組，共同制定相應實習管理方法和制度，要求學生完成學校規定的校外實習，并要有實習證明，甚至能堅持到最后一天的同學，學校能給予現金獎勵。學校可召開優秀實習生表彰大會，宣傳、獎勵優秀實習生，這既是對本屆學生的一種激勵，同時也為后續的實習工作做好鋪墊和引導工作。

深入了解學生實習過程中的情況，完善實習中的管理策略，有效保障學生的校外實習生活。

作者簡介：

譚芳，重慶市，重慶市奉節職業教育中心。