政治課學生人格培養嘗試

摘 要：政治課教學能夠為現代化建設提供重要人才儲備，政治課教學的有效落實是實現“中國夢”的必經之路，政治課教學能夠促進學生人格的全面發展。改變教學模式，提高學生學習積極性，政治課教學能夠促進學生人格的全面發展。

關鍵詞：人格；人才；提高；與時俱進；正能量

一、 政治課教學的重要作用

（一） 政治課教學能夠為現代化建設提供重要人才儲備

在高中的思想政治教學中，廣大教育工作者通過對我國國情的必要介紹，使學生充分認識到其在現代化建設中所擔負的重要使命，從而樹立起強烈的自尊心、自信心以及榮譽感，用強烈的主人翁意識對校園文化建設、環境建設積極地發揮自己的作用，并將這種責任意識一直貫徹下去，為其一生提供重要導向，是我國現代化建設中，優秀人才所必要的意識與責任要求。

（二） 政治課教學的有效落實是實現“中國夢”的必經之路

“中國夢”是新形勢下，我國現代化建設的最新理論指導，為全國人民在新的社會條件下提出了明確的奮斗目標，廣大高中思想政治教育工作者，應該采取更加積極、主動的態度，通過教學方式的有力轉變，為學生創建更加科學的學習模式，使他們在與時俱進的氛圍中明確自己的學習目標，為“中國夢”的早日實現貢獻出自己的應有力量。

（三） 政治課教學能夠促進學生人格的全面發展

讓道德之花在學生的青春期就深深地扎根于學生內心深處，并促使他們在實際生活中嚴格遵循，是高中思想政治教育的最終目標。近一段時期以來，除卻各種負面的拼爹、炫富報道，“中國式過馬路”、“中國式接送”、“中國式旅游”已經在社會上形成了一股強大的反思潮流，這是對我國國民素質的一次集體反思，抓住這一契機，及時對學生人格培養進行有效引導，對學生將來的全面發展有著十分巨大的推動作用。

二、 如何在政治課教學中培養學生人格

（一） 改變教學模式，提高學生學習積極性

當前高中教育中最亟待解決的問題便是“讀書無用論”的盛行，為及時的扭轉這種不良發展趨勢，廣大思想政治教育工作者應該積極地轉變教學方式，通過采用多媒體教學、加強學生間的合作交流、利用情景教學的有效課堂導入等方式，將苦澀、繁瑣的理論知識用感觀、直接、生活中常見的例子進行形象的展現，堅決杜絕照本宣科、填鴨式的授課方式，使學生意識到“知識是一個巨大的寶藏”，通過對它的有效學習，能夠真正地幫助他們解決現實問題，從而扭轉學習態度，積極進行知識、理論學習。在傳統的政治教學中，教師擔當的主要是教材內容的復述者，課堂教學的模式主要是老師按照教學計劃復述教學內容，學生被動接受知識，這種模式下，很多學生其實對教學內容并沒有深入的理解和領會，在記憶背誦的時候基本是死記硬背，背誦記憶較為困難，尤其是一些哲學知識，有些句子較為拗口，很容易導致學生的厭倦心理，即使勉強背誦下來，也難以靈活地應用。因此，在創新教學上，首先應當轉變教學理念，改變傳統的教學思維，將學生作為課堂的主體，創造條件，充分發揮學生的主體作用，將“教”轉變為“學”，給學生充分的思考空間，鼓勵學生提問和獨立思考，使學生能夠更為深刻地理解教學知識。由于不同學生的知識接受能力、潛能等各有不同，在教學過程中還應當注意學生的個體差異，因材施教，促進學生的共同進步，從而提高學生學習的信心，對其人格的培養奠定良好的基礎。

（二） 讓“正能量”落實到學生實際生活中，提高教學效果

高中政治教學的目的之一是指導學生將理論知識應用于實踐中，以基本理論去分析時政熱點、方針、政策，促使學生客觀全面地了解社會，培養學生分析探究問題的能力，因此，在教學的過程中，也應當注重理論與實際的聯系，指導學生將抽象、概括的理論與具體的材料結合起來，通過對具體材料的分析更好地理解基本理論。如以金融危機為案例組織材料，對事物之間存在的因果聯系進行分析，指導學生透過現象看本質，以汶川人們災后重建取得的成就對“意識具有能動作用”進行闡述，揭示中華民族自強不息的民族精神，加深學生對理論的理解，并讓學生就所舉的案例，從不同角度和方面，利用不同的基本理論對其進行分析，從而培養學生發散思維能力，培養學生學習的獨立性、自主性。

（三） 充實教學內容，完成思想政治課堂與時俱進的轉變

思想政治教學無法取得既定目標的一大原因便是教師固守課本，不注意對時事案例的有效應用，為提高思想政治教學的時代感，教師在具體授課過程中，應該積極地引用近一階段發生的道德事件，進行課堂教學，使學生對近期熱門事件加深理解的前提下，確定自己的思想道德取向，如社會上出現的“最美媽媽”、“最美護士”、“最美司機”、“最美路人”等社會正能量的最好詮釋，教師應該及時地將其納入到自己的授課過程中，使學生在現實感強烈的學習中，積極樹立正確的價值取向。

三、 結束語

少年強則國家強，二十世紀梁啟超一篇《少年中國說》激起了無數仁人志士的愛國熱情，在全面實現現代化建設的關鍵時期，加強對高中生的思想政治教育，培養他們的健全人格，對于學生未來發展以及“中國夢”的早日實現有著十分重要的作用，廣大一線教師必須高度重視。我們的教學嘗試也有待于進一步探索和發揚光大。

作者簡介：

宋紅曉，陜西省漢中市，陜西省城固五中。