藥學專業大學生創新創業訓練計劃項目的實踐與思考

劉孟華 唐斕 趙潔 葉玲 夏筆軍 蔡錚

文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-06文章編號：2095-624X（2018）01-0059-02

摘 要：高校校園交往空間的設計已成為現階段高校規劃和建筑設計的重要環節。從高校校園交往空間的整體性、層次性、多樣性等高校校園交往空間的設計原則出發，文章探討了高校校園交往空間的優化設計方案，進一步探尋高校校園交往空間設計的理想模式。

關鍵詞：高校校園；交往空間；設計原則；優化策略

中圖分類號：TU984.14

一、高校校園交往空間的概念

交往需要是人的基本需要之一，也是人的社會性的反映，交往活動始終伴隨著人類社會的歷史進程。人們只有用交往充當中介，才能實現自我與社會的良好溝通。校園中的交往活動建立在教師—教師、學生—學生、教師—學生的相互溝通之上，交往對于大學生的學習、生活、社交等都具有良性的推動作用。

對于交往空間的定義我們可以概括為交往空間發生的空間，人們交流、傳遞信息和情感的空間。這一概念由兩個關鍵元素組成，一是交往空間具有一定形式的物理空間，二是在這個空間環境內人們的交往行為。

蘆原義信在《外部空間設計》中有這樣的論述，“有屋頂的部分作為室內空間，沒有屋頂的部分作為外部空間”。我們在探討高校校園交往空間時，同樣通過物理空間位置，將之分為建筑內部交往空間和建筑外部交往空間。

二、高校校園交往空間設計原則

1.整體性原則

高校校園的交往空間是一個整體，只有將教學區內部交往空間、宿舍內部交往空間及建筑外部交往空間都融入校園整體規劃中，才能創造出讓師生均能感到舒適的空間。

2.層次性原則

在高校校園交往空間的設計中，我們應把握層次性的原則，即從滿足基本需求出發，再創造親和力的空間，最后營造出具有情境美的交往空間。

3.多樣性原則

交往空間的多樣性是人性化的設計觀念在校園建設當中的體現。大學生的心理行為特征是多樣的，因此也就決定了我們營造出來的育人環境也應該是多樣性的。在單個交往空間的營造中，根據人的活動，將入口、通道、庭院等各個元素串聯起來，達到有機結合，這樣的空間才能更有利于交往事件的發生。

4.尺度性原則

空間是為人服務的，在滿足基本功能的前提下，空間的設計都應該考慮人的生理需要。較為寬闊的空間往往給人一種冷漠的感覺，小尺度的空間反而能夠讓人產生近距離的交往。

5.文化性原則

學校是科學文化的陣地，每個高校都有自己的發展歷史和辦學特色，有區別于其他學校的歷史遺存和文化軌跡，有自己的文脈和個性，有區別于其他學校的特質，這些都是獨一無二的，因此，在進行高校校園交往空間設計時，應充分展示本高校的校園文化精神，營造出特點。

三、高校校園交往空間優化策略

前文提到高校校園交往空間可以根據物理空間位置的區分分為建筑內部交往空間和建筑外部交往空間，下文我們便從這兩個角度來提出優化策略。

1.建筑內部交往空間的優化策略

高校校園所承載的最重要的功能是滿足學生的教育和生活兩大需求，因此在校園設計中，教學功能建筑和宿舍便成為主體，而如何將交往空間巧妙地融入這類型建筑中便成為重中之重。

（1）連廊。連廊是與教室、宿舍結合最為緊密的服務空間和交通空間，也是承擔聯系樓梯、大廳等交通功能的空間，能夠形成完整的交通體系，實現人流的匯聚和疏散。例如，在設計中我們可以做加法或者是減法，在建筑的底層或中間樓層以廊的形式與建筑的立面進行連接，同時可以保持廊一側或兩側立面向室外空間開敞的通透性，這樣來達到加強建筑單體各入口或建筑群體之間聯系的效果。

（2）架空空間。教學樓和宿舍建筑設計中，另一種常見的交往空間往往是利用架空空間。架空空間又可以分為底層架空和架空平臺兩種。許多高校在進行規劃設計時，因建筑規模較大，校園空間形成了分割的局面，在這樣的情況下，我們就可以在某些區域利用底層架空空間與連廊相結合的方式，穿插水系、綠植等，與周邊環境協調起來，使人們可以在其中自由地行走、休息，將室內與室外聯系加強，促進交往行為的發生。在單體建筑設計中，通過設置架空平臺，為師生提供了休息交往的場所，也間接地將綠化引入了樓層中，使建筑內部的人能夠更多地接觸自然，讓建筑空間與室外空間形成良好的對話關系。

（3）入口及臨界空間。建筑入口及臨界空間在交通便捷的前提下，對師生的交往行為及心理感受起著至關重要的作用。建筑入口、臨界空間是室外空間過渡至室內空間的主要空間，我們可以通過建筑側界面的交錯、鋪地材質、臺階、綠化等對空間加以限定，創造出場所感，也可以利用建筑所處地勢創造出連續性的空間序列，使得空間富有變化。例如，可以在建筑入口設置比較私密的座位或者小集體聚會交談的座位，座位區后面有樹木蔽蔭，來形成可逗留的空間，也可以在入口空間中設置可坐性的臺階供師生使用，例如，湖南大學法學院大樓北側臺階旁邊的跌級花臺，這些也都可以使學生擁有更多的駐足空間，形成交往行為。

2.建筑外部交往空間的優化策略

高校校園相對于中小學校園而言，用地規模更大，校園整體規劃設計中，建筑外部空間占據的比重相應地也較大，我們在規劃校園交往空間時，建筑外部交往空間的設計也不容忽視。

（1）校園廣場。在高校校園規劃中，廣場是不可或缺的一部分，校園廣場往往是高校的標志，但是，較大的尺度以及大面積采用地面鋪裝的廣場往往讓學生難以親近。我們可以采取將大面積的規則性廣場進行空間劃分的方式，利用邊界、出入口、空間通道等圍合、開敞，形成層次感，來避免無味、單調的情況出現。另外，對于某些集會性廣場或者是紀念性廣場，我們并不一定要選擇大面積鋪裝來營造西式廣場，可以像蘇州大學紅樓前的廣場一樣，用紅樓等紀念性建筑做背景，大面積綠化做主廣場，這樣，這里平常是學生休憩交往的好空間，但到了畢業或者是重要節假日便是集會廣場。

（2）校園綠化空間。綠化是親近大自然的重要媒介，在舒適的綠化環境中進行交往，人的身心可以得到很好的放松。但是在我國現階段的校園綠化設計中，我們可以看到很多像組合式樹木被草坪所包圍，沒有設計園路進入的情況，“只可遠觀不可褻玩”，這樣的綠化僅僅只是在視角上起到了點綴校園景觀的作用，無法使學生形成駐足感。因此高校綠化設計中應該加強綠化空間的可達性，再豐富綠化空間的層次感，利用不同的植物特征，營造出從開敞到封閉的多層次空間，也可以利用在綠化景觀中穿插樓臺亭閣等方式，為學生提供休息和學習的空間。

四、結語

高校校園交往空間的設計導向是為學生創造更多相遇的可能性，讓學生在交往中學習、成長，因此，在設計中我們應該更加關注具有場所感的交流溝通氛圍營造以及多層次、立體化的人文、生態交往空間序列的構筑。

參考文獻：

[1]劉 波.高校校園文化特色下的交往空間設計研究[D].武漢：湖北工業大學，2015.

[2]宋 悅.高校校園交往空間景觀設計研究——以大連工業大學為例[D].大連：大連工業大學，2014.