數(shù)字化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：小學(xué)作為對(duì)學(xué)生而言的整個(gè)學(xué)生生涯的伊始黃金啟蒙階段，該時(shí)期的教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)個(gè)人發(fā)展以及相關(guān)學(xué)習(xí)素養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的重要影響，數(shù)學(xué)作為諸多學(xué)科中無(wú)論分值占比以及輻射影響都處于不容小覷地位的基礎(chǔ)類(lèi)關(guān)鍵學(xué)科，其具體學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中教師應(yīng)該注重一定教學(xué)改革創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)與具體生活體驗(yàn)緊密結(jié)合貫通的方式給予學(xué)生更為生動(dòng)深刻的人文規(guī)范教學(xué)。摒棄過(guò)往傳統(tǒng)陳舊教學(xué)模式以及相關(guān)理念，通過(guò)一定感情教學(xué)的滲透從而具體生動(dòng)活潑和諧的教育氛圍營(yíng)造，喚起學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣打，同時(shí)促使學(xué)生以最佳狀態(tài)投身進(jìn)入具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。然縱觀眼下數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展中的數(shù)字化運(yùn)用以及相關(guān)進(jìn)展現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀，本文具體就當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)手段運(yùn)用并結(jié)合相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)范例，淺談具體數(shù)字化教學(xué)手段在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際運(yùn)用，旨在促進(jìn)眼下師生之間良好境界營(yíng)造及具體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培養(yǎng)；思想觀念；數(shù)字化思想；策略措施

日新月異的發(fā)展以及人類(lèi)生活水平的猛速前進(jìn)，沿襲多年的傳統(tǒng)陳舊教學(xué)模式以及相關(guān)理念已然不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展以及新型知識(shí)人才培養(yǎng)需求，教師應(yīng)當(dāng)勇于打破傳統(tǒng)陳舊教學(xué)模式以及理念枷鎖束縛，與時(shí)俱進(jìn)，給予學(xué)生更多感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生徹底認(rèn)知數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的必要性及重要性。貫徹落實(shí)當(dāng)前素質(zhì)教育理念提倡的以學(xué)生為課堂教學(xué)主體地位的凸顯強(qiáng)調(diào)，圍繞生活中的數(shù)字化思想這個(gè)中心議題展開(kāi)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的綜合學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新探究意識(shí)。

一、 利用數(shù)字化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)思想感悟

數(shù)字化教學(xué)的具體落實(shí)首先在于將一定的感情滲透于具體教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，進(jìn)一步運(yùn)用相關(guān)策略措施促使數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活中，巧妙借助學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化提升學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)具體改革創(chuàng)新教學(xué)模式以及相關(guān)手段來(lái)引起學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生較為感興趣的游戲方式促使學(xué)生主動(dòng)投身參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有力激活學(xué)生情感、個(gè)性及智能多方面的體會(huì)。例如，教師在引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生進(jìn)行具體課本知識(shí)《鐘表認(rèn)知》該部分內(nèi)容講解時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示倫敦的時(shí)鐘塔還有世界各地的其他有名的鐘塔，這樣可以有效地震撼學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)字之美，然后，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表的指針及具體指示表面數(shù)字，這樣既讓學(xué)生具體認(rèn)知鐘表時(shí)間的表示，同時(shí)還可以促使學(xué)生具體了解該部分的內(nèi)容，深化學(xué)生具體原理知識(shí)的認(rèn)知了解，真切落實(shí)體現(xiàn)當(dāng)前寓教于樂(lè)的主體教學(xué)思想方針。

二、 獲得一定相關(guān)精神享受

注入一定感情于相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，跳出過(guò)往傳統(tǒng)陳舊教學(xué)模式之下，具體改革創(chuàng)新相關(guān)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境營(yíng)造，從而有利于激發(fā)學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)造生動(dòng)活潑以及相關(guān)和諧的具體課堂教學(xué)氛圍，有力喚起激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)熱情以及求知欲望，有力保障學(xué)生能夠以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與進(jìn)行具體思想教學(xué)活動(dòng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化提升師生間的互相交流溝通。

師生間的距離感以及陌生感是擺在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中一大絆腳石，教師應(yīng)當(dāng)以幽默親近以及和善有愛(ài)的姿態(tài)給予學(xué)生歡樂(lè)愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自身的責(zé)任感，明確教師認(rèn)知具體責(zé)任使命是促使學(xué)生懂得具體學(xué)科關(guān)鍵性以及實(shí)用性的關(guān)鍵所在。科學(xué)合理地將數(shù)字化思想融會(huì)貫通于課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)，保證教師可以問(wèn)心無(wú)愧于每一個(gè)孩子，獲得熱愛(ài)孩子的精神境界的同時(shí)，既要做孩子的良師益友，也要做學(xué)生的父母兄姐。而數(shù)字化的教學(xué)能夠有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，比如說(shuō)QQ、微信等視頻聊天軟件和即時(shí)通信，保證學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地聯(lián)系到教師。

三、 實(shí)現(xiàn)具體數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)

過(guò)往傳統(tǒng)陳舊教學(xué)理念之下，教師習(xí)慣將理論知識(shí)的機(jī)械記憶放置于具體課堂教學(xué)開(kāi)展的核心地位，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)灌輸填鴨的不利地位，導(dǎo)致自身主觀能動(dòng)性以及相關(guān)獨(dú)立思考探究能力受到一定阻礙影響。伴隨當(dāng)前教育理念以及相關(guān)新課標(biāo)改革如火如荼的進(jìn)展實(shí)施，更多教師真切認(rèn)知到在具體教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)認(rèn)知的培養(yǎng)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及相關(guān)意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)，通過(guò)具體課堂教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠取得顯著的教學(xué)效果，還能深化強(qiáng)調(diào)學(xué)生具體獨(dú)立思考以及自主能動(dòng)意識(shí)。

具體實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)立足學(xué)生所處年齡階段的身心發(fā)展現(xiàn)狀以及實(shí)際知識(shí)掌握情況，借助相關(guān)手段措施創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主思考以及獨(dú)立探究的問(wèn)題情境。教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的最前沿的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的美妙和神奇。教師通過(guò)借助具體情境創(chuàng)設(shè)的方式途徑逐漸培養(yǎng)學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，喚起相關(guān)創(chuàng)新探究意識(shí)，保障學(xué)生具有一定深厚的好奇心，于是精神思想基礎(chǔ)上開(kāi)展相關(guān)學(xué)科知識(shí)教學(xué)。教師還能切實(shí)巧妙利用多媒體以及相關(guān)科技輔助教學(xué)手段進(jìn)行具體高效課堂建設(shè)，顯著有效地改變過(guò)往傳統(tǒng)教學(xué)模式下耗時(shí)多、效果差、理解慢的弊端現(xiàn)象。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，注重一定感情滲透以及實(shí)際數(shù)字化思想落實(shí)于相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中，對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展以及新型全面支持社會(huì)人才培養(yǎng)需求有了一定現(xiàn)實(shí)深遠(yuǎn)意義。有力加強(qiáng)以及深化推進(jìn)具體數(shù)字化思想進(jìn)程發(fā)展運(yùn)用，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)合理化、科學(xué)化、思想化的跨越進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧大毅，四川省資陽(yáng)市，安岳縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)。