高中化學(xué)課化學(xué)思維培養(yǎng)的策略

摘 要：化學(xué)思維的培養(yǎng)，我們著力于革新教學(xué)觀念——提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際——培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，善于質(zhì)疑問難——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)——激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；解決問題；創(chuàng)新能力

一、 革新教學(xué)觀念——提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)階段為了培養(yǎng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)，教師就必須要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，采用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)觀念，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。為了讓教學(xué)觀念更加充分具體，在教學(xué)過程中教師可以按照以下幾點(diǎn)方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想：第一，注意課堂和諧氛圍。在以往的化學(xué)課堂上，由于教師采用應(yīng)試教學(xué)，在極大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)自身能動(dòng)性的發(fā)揮，這對創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍極為不利。而在新課標(biāo)教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為主體，留給學(xué)生充分的時(shí)間思考、解決問題，這就在一定程度上為學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題提出假設(shè)創(chuàng)造了條件。第二，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展極為重要，所謂科學(xué)素養(yǎng)就是在學(xué)習(xí)中教師要不斷引進(jìn)先進(jìn)的高科技化學(xué)產(chǎn)物，以此開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心與決心。第三，創(chuàng)造性的思維對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想至關(guān)重要，因此在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該注意對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生們觀看化學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，以此增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在研究鐵為什么會生銹這一化學(xué)問題時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出假設(shè)，有的同學(xué)會說鐵生銹是由于和空氣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，還有的同學(xué)會說鐵生銹可能是與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這時(shí)為了驗(yàn)證學(xué)生們假設(shè)的正確性，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中通過學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手可以發(fā)現(xiàn)鐵銹是由于與空氣和水共同作用從而生銹的。這樣學(xué)生們就會牢記鐵生銹的原因，從而大大增加學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

二、 理論聯(lián)系實(shí)際——培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，化學(xué)來源于生活并且服務(wù)于生活，因此在教學(xué)過程中教師就要注意把化學(xué)理論知識聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。第一，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生們細(xì)心觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，這樣就會增加學(xué)生們在學(xué)習(xí)中解決問題的興趣。第二，在高中化學(xué)課堂上，教師要注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行授課，讓學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出化學(xué)知識的要點(diǎn)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。第三，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生通過比較、對比的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識到事物變化的不同，了解化學(xué)與其他知識之間的聯(lián)系。通過這樣的教學(xué)思想可以讓學(xué)生把握化學(xué)學(xué)習(xí)的零碎知識點(diǎn)，從而有效地區(qū)分出化學(xué)中眾多的化學(xué)元素，使得自己的理論知識更加具體和扎實(shí)。例如，在學(xué)習(xí)乙醇這一化學(xué)物質(zhì)時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中學(xué)生們常見的酒精做出講述，通過這些讓學(xué)生們對酒精的各方面化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)有著深刻的了解，之后教師就可以引出本章節(jié)要學(xué)習(xí)的無水乙醇，讓學(xué)生們自己動(dòng)手觀察、思考無水乙醇的各方面性質(zhì)。在之后為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把酒精和無水乙醇分別裝在兩個(gè)相同的試管中，并且讓學(xué)生們通過自己學(xué)習(xí)到的知識區(qū)分出酒精和無水乙醇，這樣可以大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生有效的化學(xué)思想。

三、 善于質(zhì)疑問難——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教育學(xué)生用唯物主義思想去思考化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、解決問題，從而提高自身的創(chuàng)新思想。第一，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于聆聽，讓學(xué)生大膽地主動(dòng)表達(dá)自己的在學(xué)習(xí)中的化學(xué)思想，并且教師應(yīng)該耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，在高中化學(xué)的教學(xué)課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎们榫敖虒W(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)懂較難理解的化學(xué)理論知識，以此擴(kuò)展、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三，在化學(xué)解題過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)中遇到的問題合理的推理，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的化學(xué)邏輯思想，從而更好地分析問題、解決問題。此外在高中做化學(xué)習(xí)題中還會經(jīng)常遇到一些超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的習(xí)題，教師應(yīng)該重視這些習(xí)題，利用這些問題開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而增加學(xué)生的推斷能力。例如已知H2與Cl2燃燒時(shí)產(chǎn)生白色的火焰，這時(shí)必然會有學(xué)生產(chǎn)生疑問，H2在空氣中燃燒產(chǎn)生什么顏色的火焰呢？教師可以讓學(xué)生通過對空氣中O2的化學(xué)性質(zhì)與Cl2的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行對比，通過對比必然會有學(xué)生說出正確答案，這時(shí)為了驗(yàn)證學(xué)生答案的正確性，教師可以做出演示實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生得出正確答案。這種通過學(xué)生對兩種化學(xué)性質(zhì)的對比，從而得出正確的答案，可以大大增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)——激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，第一，教師應(yīng)該學(xué)會巧妙地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)意識。第二，化學(xué)是一門十分精彩的學(xué)科，教師應(yīng)該充分利用化學(xué)這一學(xué)科聯(lián)系生活實(shí)際的優(yōu)勢，在教學(xué)中多開展與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以讓學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，還能鍛煉學(xué)生微觀的化學(xué)思想，讓學(xué)生更好地了解化學(xué)知識的奧妙。第三，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，必然會產(chǎn)生很多實(shí)驗(yàn)廢品，教師應(yīng)該注意到讓學(xué)生收集利用這些化學(xué)廢棄物品，從而養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識，形成嚴(yán)密的思維邏輯。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中的水壺里經(jīng)常會有水垢，這時(shí)教師可以往水壺中加入一定量的食醋，從而有效地消除了水垢。這樣就很好地利用了化學(xué)中的酸堿反應(yīng)消除了水垢，從而讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 結(jié)束語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師采用適當(dāng)?shù)姆椒▽ε囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想十分重要，把化學(xué)學(xué)習(xí)中的一些理論應(yīng)用到生活之中，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，并且多開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自己動(dòng)手的能力。只有這樣才能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)思想的目的。

作者簡介：

陳國棟，陜西省漢中市，陜西省城固一中。