如何將新派作文的理念滲透到作文教學之中

摘 要：在初中階段，學生具有強烈的好奇心，思維活躍，想象力豐富等特點，但卻對作文課不太感興趣，因為課上刻板不容易接受的教學模式和寫作模式，使得學生漸漸不愛寫作并產生抵觸情緒。所以在這個時期，教師要抓住學生特點，積極激發學生“愛寫作”的興趣，培養學生“愛創作”的好習慣，逐漸改變原有的課堂印象，創造新的教學模式帶領學生進入有趣的寫作課堂。

關鍵詞：新派作文；作文教學；作文理念

眾所周知，寫好作文的關鍵有兩點，一是具有獨特新穎的思維，二是文章語句優美。而新派作文正是將這兩點相結合的新型寫作方法，因為其不僅能展示學生的個性化特點，也能將學生自身的優勢得到充分發揮，所以其在作文教學中倍受教師與學生的歡迎。為此，我結合作文教學經驗簡單談談新派作文該如何創作，又該如何將新派作文的理念融入教學，希望能使得學生的寫作水平得到有效的提高，課堂教學質量也有所提升。

一、 激發創作，融入感情

情感是作文的基礎，好的文章都是作者濃烈情感的結晶。所以，這就要求教師在教學新派作文的寫作方法時，引導學生根據所要創作的文章角色感受感知，體會情感，融入真情，這樣才能熱情飽滿地創作出感情豐富的文章，才能稱得上是一篇感人的文章。同時教師還要激勵學生用情感突破寫作模式的束縛，為文章添加生命力，使得文章更加貼合人心，拉近與讀者的感情距離。

例如，在教學《風箏》一課時，因為本課的主要內容是以風箏為主線，講述魯迅對小弟粗暴的言行，做出深刻反省的內容，再加上文章中運用了精心、希望、憧憬、垂頭喪氣等表達情感的詞語，將魯迅的情感充分表現出來。所以，我通過帶領學生學習這篇課文，讓學生加深感受到魯迅深刻的反思、無盡的懊悔，并品讀感情詞語的生動用法，同時指導學生充分表達出自己的思想感情，感知內心世界。接著我為增強學生的感知能力，開展了課堂活動“我的感情”，即：讓學生根據“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四大感情發散思維，說出能表達它們各自感情的詞語，并發現別的感情色彩。通過活動的開展，使得學生深刻體會到表達感情的詞語的特點，學會融入真情，激發創作興趣，在新派作文的寫作中，將自身的感情表現得淋漓盡致。

二、 新舊結合，加深體會

“新”都是相對于“舊”來說的，但傳統的寫作方法中并不都是要舍棄的，所以我們要取其精華，去其糟粕，將好的方面與新事物相結合，共同促進，全面發展。再者說，新的事物都是在舊事物的基礎上產生的，所以要想創作出新穎獨特的新派作文的話，就必須把作文寫作基礎打牢靠，在正確的結構、清晰的思路上增添素材豐富素材，使得作文表達的思想與感情更加充分真實。所以，我注重新派作文的寫作與學習，為的是讓學生發現其與傳統寫作的不同點，更能具有針對性的加強學習，掌握新派作文的寫作技巧，同時也能促使學生鞏固寫作基礎，提高整體寫作水平。

例如，在教學《敬畏自然》一課時，因為本文主要講解的作者通過對大自然抱有敬畏的感情，多角度描寫大自然的風光，從而讓學生了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，熱愛自然，敬愛自然。所以作者運用寫實的手法和辯證的闡述，把抽象的道理說得通俗易懂，讓學生感悟自然的魅力。這就是傳統寫作方法的優勢，運用多種表現手法與修辭手法，使得文章生動形象，但又不脫離實際，注重寫實，感受哲理性。為此，我在注重傳統的寫作基礎上，注入新派的寫作理念，讓學生將二者充分結合，在注重實際的基礎上發揮想象力；在結構嚴謹的基礎上，創新思維；在新舊寫作結合的基礎上，加深體會，從而促使學生掌握新舊寫作技巧的綜合運用，提高寫作能力與水平。

三、 方法引領，彰顯魅力

掌握寫作方法是寫好作文的關鍵一步。其中方法包含審題、立意、選材、布局等，這就要求學生提高審題能力，切實吃透題意，熟練運用一定的審題方法，才能準確地把握命題的意圖，快速確定文體，明確選材范圍，同時還要熟悉各類文體的基本結構模式，才能做到快速謀篇布局。由此可見，寫作方法之間的聯系緊密，不可分離，只有將方法綜合應用與掌握，才能使得文章構成一個整體，彰顯出文章的魅力。

例如，在教學《愛蓮說》一課時，通過我對學生的教學，讓學生學會分析文章結構，分辨寫作方法，所以，在教學中，我先組織學生對文章通讀，感知作者做表達的感情，接著讓學生自主分析文章的主題、立意、選材、布局等，從而加深學生對寫作方法的掌握程度。同學們通過分析得出，文章的主題是蓮堅韌的品格精神，立意是蓮的高尚純潔，選材是潔白無瑕的蓮花，布局是議論文體，將蓮的堅貞品格、清姿素容、高潔無瑕的形象表現得淋漓盡致，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格，不與世俗同流合污和對追名逐利的世態的鄙視和厭惡。再加上我與學生的共同分析探討，促使學生對于寫作掌握了具體的寫作方法，了解文章結構的重要作用，并通過方法的綜合運用與優美的語言進行豐富，使得文章構成一個整體，結構嚴謹，思路清晰，彰顯出一篇優秀新派作文的魅力。

綜上所述，新派作文的創作說易也易，說難也難，這就要求教師在寫作的教學中，注重新派寫作的理念與優良的寫作方法和技巧相結合，讓學生構成一個完整的寫作體系，并將感情融入到創作中，加深新派寫作的體會，掌握其方法與特點，找準目標，圍繞中心，從而一鼓作氣，讓作文一揮而就，創作出一篇出彩的優秀新派作文。

參考文獻：

[1]周仕興.讓作文耳目一新[N].光明日報，2017-09-20（007）.

[2]黎靈巧.讓“新派作文”精髓引領學生快樂習作[J].廣西教育，2017（01）.

作者簡介：

曾沛樺，廣西壯族自治區岑溪市，廣西岑溪市糯垌中學。