初中語文作文教學現狀與提高策略

陳發兵

摘 要 寫作文在初中語文教育中占據著很重要的地位。要求學生通過寫作文的方式反映個人的想法見解和日常學習和生活，以提高學生的表達能力。因此，本文就現在初中的語文作文教育存在的問題進行討論，并制訂相應解決措施。

關鍵詞 初中語文；作文教育；近況；方法

中圖分類號：B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0167-01

根據目前我國的初中語文寫作文的課堂情況來看，初中語文寫作文的教學上還存在很多的問題，學生的作文水平偏低，造成學生的語言這就要求各位初中語文老師在日常的教育活動中及時發現問題，并想方法進行解決。

一、初中語文寫作教育的近況

（一）老師引導存在問題

語文老師在進行傳授作文知識的時候，采用的教育方法千篇一律，使學生對學習寫作文的積極性不高，對寫作文產生抵觸的情緒，所以這就造成學生寫出來的作文質量比較低，但是老師為了提高班級的整體成績，沒有對學生的作文進行客觀的評分，就使得學生對作文的寫作產生了一些錯誤的認識，嚴重的影響了學生的寫作能力的提升。

（二）作文內容單一

根據一些初中學生的語文作文來看，學生寫出來的作文沒有內容，也沒有真實的思想感情。在學習寫作文的時候，老師沒有正確的指引學生寫作是學生作文質量偏低的重要原因，但是初中學生自身的學習態度也嚴重的影響著學生的寫作質量，隨著經濟快速發展，人們的生活質量水平的提高，科技產品遍及人們的日常生活，電腦和手機吸引了學生的注意力，使得學生對于學習失去興趣，在完成老師布置的作業后，就不愿意自主的進行練習寫作，而是把時間花費在玩游戲、看視頻上，使得學生的作文質量沒有提升。此外，學生對于寫作的學習有著抗拒和抵觸的情緒，害怕寫作，而造成害怕寫作文的原因是學生在日常學習中沒有注意對寫作材料的積累。

二、提高初中學生語文作文教育的方法

（一）引導學生正確認識寫作文

在對初中學生進行寫作文教育時，語文老師應該正確引導學生認識寫作文的重要性，并打消學生對寫作的消極情緒，使學生喜歡上寫作文。語文老師要在平時的學習和生活中觀察學生的動態，以學生的思維模式進行考慮問題，指引學生積極參加到寫作文活動中，使學生在活動中發現寫作文的樂趣，進而樹立正確的寫作思想，逐漸提高自身的寫作文的能力。所以，語文老師在進行語文寫作文教育時，要摒棄以往的教學思想，對教學方法進行創新，加強對學生的寫作文的訓練，使學生的思想進行充分的發揮，從而提升學生的寫作能力。

（二）改變作文的表現形式

在平時的語文作文的教育中，老師都會讓學生依照一定的寫作格式進行寫作文，不僅要求學生寫作文的題目，還要求學生寫作的形式，這就嚴重的束縛了學生的創新思維，造成這種問題出現的主要原因就是因為語文老師認為學生寫作文的能力比較低，不能獨立的寫作文，所以對寫作文的要求比較低，但是這種做法并不利于學生的寫作能力的提高，老師可以換一種變現形式，學生不能將獨特的想法寫出來，但是不代表不能講出來，所以老師可以在平時的作文教育中，為學生提供口頭表達的機會，可以讓學生講述一件事情也可以讓學生概述一個故事等，這種口頭的表達形式也可以提高學生的表達能力，為寫作文奠定基礎。

（三）提高學生寫作文的興趣

作文的主要組成就是對事物或者事件的描寫和個人的思想情感。寫作文對一部分的初中生來說還存在著一定的難度，使學生對寫作文產生懼怕的心理，所以老師要在平時的寫作文教學中，引導學生理解文章的深層含義和思想情感，并且告訴學生寫作文不是學習任務而是像講話一樣的交流方式，并且在對學生的寫作文的能力進行訓練時，可以不要求學生作文的題材、形式、字數，讓學生自由的表達自己的想法，當學生的寫作內容新穎時，老師可以當做范文在班級里分享給學生，并給與表揚，當學生寫作的內容存在一些錯誤時，老師不要嚴厲的進行批評，要委婉的引導學生改變錯誤的想法，使學生樹立寫作信心。老師還要改變以往的將教材內容作為寫作內容的教學方法，老師要尋找合理的范文，給學生提供靈感，幫助學生寫作文。

（四）幫助學生積累寫作素材

想要寫一篇好的文章，最主要的就是有內容和真情實感，真情實感來自生活體驗，內容來自日常學習和日常生活的積累，所以語文老師要注重學生在日常學習中對寫作材料的積累，引導學生多讀書，讀好書，并且對好詞好句進行積累，在寫作文的時候，將這些積累應用到其中，能夠豐富作文的內容。適當引導學生閱讀一些類似“優秀作文”、“高考滿分作文”等作文書，幫助學生分析作文的表達形式，引導學生在仿照的同時對內容進行創新，加入自己的真實情感，能夠提高學生的作文的質量。

三、結束語

在語文的整體成績中，初中語文作文的成績占據很重要的位置，所以，初中語文老師必須注重學生寫作文能力的培養，提高學生的寫作能力，可以提高學生的交流溝通能力，鍛煉學生思維能力的創新，這對學生的綜合素質的形成起著重要的作用，所以在這種情況下，更需要老師正確的指引學生寫作文，以促進學生全面發展。

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