小學高年級語文作文教學的有效策略探究

鄢玲

摘 要 在小學高年級的語文教學中，引導學生將所學的語文知識用自己的語言表達出來是教師教學的重點所在，也就是人們所說的作文教學。在學生寫作的這一過程中，他們不僅可以發展自己的思維能力，提高自己的閱讀能力，還能夠樹立起積極的人生態度和價值觀。因而小學高年級的語文教師必須尋求有效的作文教學策略來幫助學生

關鍵詞 作文教學；小學；高年級

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0166-01

小學高年級語文的作文教學一直是語文教師高效教學路上的攔路虎和絆腳石，這主要是因為教師一般都是遵循講、練和寫結合的常規方式來對學生進行教學，而這樣的方式往往會讓已經擁有自主意識的高年級小學生覺得自己就像是被教師操控的機器人那樣機械地進行寫作，進而失去寫作的興趣。因而小學高年級的語文教師必須要在“以學生發展為本”的教學理念對學生進行寫作教學，只有這樣才能讓自己的寫作教學質量得到有效的提升。

一、在生活中積累素材

如果將寫作的過程比喻為建造大廈的過程，那么寫作素材就相當于建造大廈所需要的磚瓦水泥等建筑材料?？梢姏]有了寫作素材，文章這座大廈永遠只是空中樓閣般的存在。那么寫作素材從何而來呢？那就是生活。葉圣陶老先生曾經說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字?！币虼私處熢谝龑W生積累寫作素材的時候，必須將學生的日常生活引入其中，培養他們仔細觀察周圍事物的習慣。這時教師就可以為學生布置記錄生活的任務，生活中的一人一事，一景一物，都有著其獨特的魅力所在，值得學生去認真觀察。教師需要讓學生用自己喜歡的方式將之記錄下來，如有的學生喜歡文字，教師就可以讓他們用文字來描述自己的所見所聞所感；有的學生喜歡繪畫，教師就可以讓他們將之畫下來；有的學生喜歡拍照，筆者就讓他們用手機將之錄制下來。這樣記錄生活素材的方式會讓學生的積極性變得高漲，久而久之，他們所積累的寫作素材也會越來越多。

二、在文章中學習技巧

學生只積累素材是遠遠不夠的，他們還需要將這些素材通過寫作技巧這座橋梁來連接起來，進而構建出優秀的文章。但如果教師直接對學生進行寫作技巧的講解時，過于抽象的理論知識會讓用具象思維思考問題的學生無法很好地進行理解。這時教師就需要讓學生在文章中學習技巧。這樣一來，抽象的寫作技巧這一思維對象就可以以直觀的形象呈現給學生，從而便于他們更輕松地對此進行理解。教師完全可以將課本教材中的文章作為承載寫作技巧的載體來讓學生進行閱讀，因為小學語文教材中的每篇文章都是在精挑細選之后才被納入小學生學習的犯愁的，它們的寫作技巧都值得學生學習和借鑒。除此之外，教師還可以選擇學生感興趣的書籍讓他們進行閱讀，這樣一來，學生學習起來就會更加積極。

三、在游戲中快樂寫作

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。當教師引導學生積累了足夠的寫作素材和學習了足夠的寫作技巧之后，他們要做的就是引導學生進行寫作訓練。但寫作訓練的過程對小學高年級學生而言必將是枯燥無聊的，這時教師就需要將游戲和寫作融合在一起，進而讓學生快樂地進行寫作。教師可以根據寫作類型和內容的不同為學生推薦不同的游戲，如當教師想讓學生去寫有關動物話題的作文時，就可以為他們搜集一些與動物有關的謎語，讓他們在猜測中對動物這一話題的相關內容有著深刻的印象，如遠看像個釘，眼睛似顆星，有翅沒有毛，有腳不會跑。（蜻蜓），接下來筆者就讓學生將自己想要寫的動物編成謎語讓其他學生進行猜測。這樣一來，學生就會絞盡腦汁地去回想該動物的基本特征。在這一游戲過后，教師讓學生再進行寫作，他們就會有表達的沖動，進而將自己的情感在文字中宣泄出來。

四、在合作中共同進步

對于高年級的小學生而言，他們辛辛苦苦寫好文章，更希望得到教師和其他同學的肯定和贊美。除此之外，學生作文中存在的不足之處也需要在教師的指導下得到糾正，只有這樣才能讓他們的作文水平更上一層樓。這時小學高年級語文教師就需要為學生進行分組，讓他們輪流閱讀并修改彼此的作文，進而達到共同進步的目的。但教師要注意的是，學生的分組必須自主且科學。教師可以先將學生所寫的作文進行大致的瀏覽，并將之分成優秀、良好和及格三個層次，接下來教師就可以讓這三個層次的學生自由組合成小組。每個小組的人數以4-5個為最佳，其中至少有一個優秀層次的學生和一個良好層次的學生。這樣一來，每個小組的修改任務就能夠正常的進行下去并取得不錯的成果。

總而言之，教師已經無法用傳統的教學方法來對小學高年級的學生進行寫作教學，因為這時的他們已經具備了自我意識，有了自己的思考，不再只是單單聽從教師的話。因而在進行小學高年級語文的作文教學時，教師的所有策略都必須從學生的角度出發來制定。只有這樣他們才能夠讓學生愛上寫作，進而提高自己的寫作水平。

參考文獻：

[1]黃智芳.小學高年級作文教學方法探究[J].學周刊，2018（21）：127-128.