讓英語教學輔助學生的成長

摘 要在英語課程標準的五維目標中，由于應試制度的關卡，各位英語老師在語言知識和語言技能方面都基本能按照大綱要求，抓住知識的重難點。而學習策略也能在實際教學中找到適合本班學生的學習方法。只有那情感態度與文化意識是我們在教學中常常被忽視的兩點，恰恰這兩點我覺得對學生的成長，人生觀價值觀的形成起著重要作用。因此我想說：“讓我們的英語教學輔助學生的成長！”

關鍵詞輔助；情感態度；文化意識；課程資源

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0212-01

我是一名普通的英語教師，在平日的教學中，我邊教邊學不斷思考，我常常在想：“除了是一位英語老師，我還是什么？”我還可以是學生們的一位大姐姐、一個好朋友、一個知音，我還是一名環保節能倡導者、一個生活養生指導員、一個旅游向導、一個運動愛好者……我應在生活的各個方面起到為人師表，正確引導的作用。

新課改中提出英語學習的五維目標即語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、和文化意識。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。

在教學中，我們應以飽滿的熱情面對教學，優化課堂教學，提高教學效率，為學生繼續學習奠定基礎。加強學習策略指導，培養學生自主學習能力。培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力。結合實際教學需要，創造性地使用教材，大膽對教材編排順序做出適當的調整，對教材內容進行適當的補充和刪減。合理利用各種教學資源，利用現代技術，提高學生的學習效率。組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道。不斷更新知識結構，不斷提高專業水平，努力適應現代社會發展對英語課程的要求。多讀書，讀雜書。做學習型教師。同時正確看待應試教育，重視培養學生的綜合語言運用能力，為每個學生繼續學習英語奠定基礎。

英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他教學材料、支持系統的教學環境等，如工具書、動畫卡通、教材、教輔教參、英文歌曲、網絡、學生、英語詩歌、實物、家長、教學課件、磁帶光碟、報刊雜志、英文電影、傳統板書。

課程資源的開發與利用則可結合各種實用的教學活動，如筆記整理、猜測、英語諺語、短劇表演、課前預習、課堂環節、適量作業、各類測試、英語墻報、值日報告、辯論賽、課外活動、改錯、英文電影、調查采訪、小組合作等。合理開發積極利用和有效的使用課程資源是提高課堂教學質量的重要基礎。

在課堂教學中，我們注重成績的同時，不忘幫助學生陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養。我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養學生的自主學習能力。例如：一個知識點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學生，久而久之學生養成依賴性，凡事等著老師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相信我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。

作為一線教師，我們需要多一份的耐心，多一份的關注，多一份的贊許的目光，多一句鼓勵打氣的話語。我們的學生感覺到教師如同父母般的愛護和期望，讓他們找到前進的動力和奮斗的勇氣。我們是學生攀登書山最忠誠的伙伴和最堅實的臂膀。

教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

眾所周知，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。

深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

走進孩子的心靈，你就走向了教育的捷徑；走進新課程，你就走進了教育的仙境；走進人性，你就走向了教育的成功。老師們，蹲下身子，放下架子，去傾聽吧，去交流吧，你一定會享受到心靈與心靈交匯時的美好。

“把孩子看作天使，你的工作是幸福的！”——因此我們應該以飽滿的熱情、科學創新的思維對待工作。教師被稱為人類靈魂的工程師，我們干著太陽下最光輝的事業。那么就讓我們做自信的教師，做快樂的英語教育工作者！

參考文獻：

[1]劉夢野.試論初中英語課教學模式的創新和優化[A].神州，2012（5）.

[2]馬愛東.初中英語課教學中研究性教學模式的運用探析[J].成才之路，2013（33）.

[3]盧勤.告訴孩子，你真棒！義務教育英語課程標準，2017.

作者簡介：張娜（1981、9、27），女，渭南市華州區少華中學，陜西渭南人，職稱：中學一級，研究方向：初中英語的有效課堂教學策略。