通過動畫音樂培養小學生的音樂表現力

楊倩婉

摘 要 學校音樂教育是以審美為核心，培養興趣愛好為基本概念的教育理念。優秀的動漫歌曲總是蘊含著人類豐富的情感、思想等精神內涵，以情動人。由于審美感知愉悅主要來自于視覺和聽覺之間的和諧交融，動畫音樂的集視聽為一體的特征可以帶領學生進入一個全新的藝術世界，產生愉悅的藝術效果。動畫音樂不是純音樂，是為動畫作品而存在的音樂，和影視音樂類似，貫穿于動畫作品當中起著不容忽視的作用。

關鍵詞 動畫音樂；學生；音樂表現力

中圖分類號：D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0224-01

人們對動畫音樂的喜愛源于人們對音樂本質的認知，動畫音樂的美學內涵具有民族性和時代性，它用特有的表現形態展現著生活的藝術審美，代表大眾的審美需求。調查發現，34.72%的人聽動畫音樂可以打出音樂節拍，會分辨動畫音樂樂器的占42.19%。動畫音樂具有大眾性，它是通過現代化的技術手段，將真摯的情感融入到音樂里，引發人們的共鳴。

一、實現創新教學，提升教學效果

伴隨著素質教育的深入推進，小學音樂教育教學越來越受到重視。但是現在很多小學音樂教師的教學觀念還停留在傳統的時代里，小學音樂教師要不斷改革和創新教學方法，提高教學的效果。小學音樂教師要努力看到音樂對學生全面發展起到的重要的作用，選擇科學高效的教學內容，重視更多地運用教學設備，提高教師自身的素質，開展好教學工作。例如，小學音樂教學中，很多學生都喜歡流行歌曲，動畫音樂。我就根據學生的喜好，在每次上新課之前都組織學生唱一首流行歌曲或者動畫音樂，激發學生的學習興趣，點燃學生學習音樂的熱情，給學生鍛煉的機會。

二、利用多媒體，創設情境，激發學生興趣

好的學習環境能提高音樂教學的效果，教師就要為學生努力創設學習的氛圍，一切以輕松自在和諧美好為向導。教師在小學音樂教學中要以學生的發展為出發點和歸宿點，應該結合學生的學習興趣，結合學生身心發展的規律，采用科學高效的教學方式，引導學生學習音樂知識，實現學生被動學習音樂知識為主動學習音樂知識。我們可以提出一些問題，讓學生深入思考，讓學生在學習中找到問題的答案，通過這一系列的教學內容來提高學生的動腦能力，提高學生的探究知識的能力。例如我在教學《金孔雀，輕輕跳》的時候，雖然我沒有去過傣族，但是在電視上看過很多這樣的知識。此時我讓學生充分感受傣族的美好的環境，請學生一起走進傣族孔雀舞的精美畫面，介紹傣族的知識風俗等，配上《金孔雀，輕輕跳》的音樂，為學生介紹熱鬧濃郁的傣族的氛圍，這樣學生仿佛伴隨著教師的引導來到了美麗的傣族。在學完歌曲后，我鼓勵學生說一說為什么喜歡這首歌，讓學生一起參與歌曲中跳跳，感受過濃郁的節日氛圍。如此我通過一系列活動來讓學生了解一些傣族的知識，還能拓展學生學習的視野，增加了學生學習歌曲的趣味性，讓學生學習熱情得到點燃，學生學習的效果會更加好。

三、自由探索，促自主學習

在小學音樂的學習過程中，我們要運用生動的語言，結合問題探索機制，引導并激發學生靈動的想象力，讓學生的思維品質得到提升和發展，實現學生音樂自主學習能力的進一步提升。在教學中應由淺到深、層層深入進行教學。首先，向學生講述動畫的基本故事情節并提出問題，然后觀看動畫片段讓學生對音樂有個大致的印象。接著，只聽音樂不看畫面并讓學生在聽的過程中注意音樂表現要素，主要包括節奏、力度、旋律等，結合問題進行探索并發現，并讓學生在聽完之后對音樂中的表現要素進行描述。最后，完整的再將動畫片段欣賞一遍，看完之后讓學生把聽、看還有想象結合在一起，談談自身的感受和體會。

四、注重音樂思維，培養二度創作

新課程改革注重倡導開放式教學，要發展學生的思維，注重學生的思維向著更加廣闊的空間發展和延伸。當然，我們在音樂教學的時候，要充分挖掘教材的內涵，立足于小學音樂課堂，也要延伸到課外的音樂學習中，給學生拓展學習的時間和空間，開闊學生的音樂學習的視野，豐富學生的見聞，提升學生的音樂素養。例如，教學中我讓學生在課外欣賞一些音樂的短劇，讓學生學習更多的音樂的知識和文化背景等。還可以讓學生也來推薦一些音樂作品，讓學生感受到音樂強烈的藝術感染力，激發學生音樂學習的熱情。同時我在教學中還成立了學生的音樂學習興趣小組，讓學生開展豐富的音樂活動，例如成立合唱團、樂器演奏小組等，給學生提供更加豐富的表現自我、張揚個性的舞臺。

五、提高學生合作的能力，為學生創造表演的平臺

學生的合作能力的提升首先從激發學生學習音樂的興趣開始，為學生創造更多的表演機會，讓學生愛上音樂學習，如此在合作的過程中才會激發出學生的斗志，提升生生間的協調能力。教學實踐中可以組織學生一起演唱，在考察學生的時候，也是在培養學生的團隊合作意識和能力。我盡可能為學生多爭取一些機會，讓學生參與到學校舉辦的文藝匯演中去，為學校師生來表演自己的優秀節目，讓學生得到鍛煉和發展，逐步增強學生的綜合能力。例如兒童節的時候，作為音樂教師的我積極配合班主任開展班級表演的活動，組織學生來唱歌，給學生更多的充足的鼓勵和贊美，通過給學生創造表演的平臺來實現學生信心的增強，能力的提升，膽量的增加和個性的張揚，實現學生的綜合素質的提高。

六、結束語

總之，將動畫音樂運用于小學音樂欣賞課教學中只是音樂教學的一種手段。若能恰到好處的將其運用并使之成為學生認識音樂以及欣賞音樂的橋梁，便能有效提高學生的音樂欣賞能力。

參考文獻：

[1]高如.談動畫片音樂的功能[J].遼寧師范大學學報，2009.