“逆境”教育使他們在挫折中健康成長

楊華清

摘 要 近年來，青少年因學習或生活遭受挫折，而出現自殺現象的事件屢見不鮮。面對這血淋淋的教訓，我們不得不陷入沉思：為什么現在的孩子會成為挫折面前的侏儒？如何避免這種境況，使他們成為生活的強者、健康的成長？本文從實施逆境教育，培養學生正確的挫折觀；引導逆境體驗，增強學生應對挫折的能力等方面做了探索和實踐，并取得了意想不到的效果。

關鍵詞 “逆境”教育；挫折；健康成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0223-01

眾所周知，教育教學工作中最重要的是學生的安全，然而，近年來，中小學生因經受不了挫折而死亡的事件時常發生，有的因受到批評而輕生，有的因與別人發生矛盾沖突而自殺，有的因自己的需求沒達到而自殘……作為工作了二十多年的教師，每每聽到這樣的負面消息，我都感到痛心，也有些納悶，為什么這些悲劇會發生在我們的孩子身上？如何去避免呢？我使勁地想，反復地查資料，終于明白了一點，現在的大部分學生都缺乏吃苦精神和抗挫折的能力。鑒于此，我認為在教育教學中，對學生進行挫折教育，培養他們的抗挫折能力是刻不容緩的。因此，近幾年我注重了學生的“逆境”教育，培養學生正確的挫折觀，增強他們抗挫折的能力，使他們遇難不怕，遇險而不驚，在挫折中能健康成長。

一、實施逆境教育，培養學生正確的挫折觀

逆境對于每一個人都會存在，老師提前進行正面的引導，采取專題學習與討論的形式，就“逆境與成材”、“理想與現實”、“當挫折到來時”等內容讓學生收集資料，分別演講別人的故事，然后深入展開討論，找到抵抗逆境的方法，增強挫折承受能力。這種方法既可使學生展示才華，又可使之悟出一些人生的哲理。如我設計的“逆境與成材”這課主題班會的具體流程：（1）課前將學生分為每8個人一組，各組利用業余時間收集一個古今中外成功者承受挫折的范例。各組選出一名代表，準備向全班同學講述范例。（2）教師引入：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質。遭受失聰挫折而努力奮起終于成為世界著名的音樂家貝多芬；半身癱瘓、身殘志堅，以頑強的毅力戰勝挫折，精通多門外語，掌握許多醫學知識，出版多部著作，在事業上取得輝煌成就的張海迪，這些在逆境中成材的榜樣，令人心靈震撼。同時，我們生活中間許多戰勝挫折的事例更具有生動的教育意義。如下崗工人重新找到生活的坐標，高考落榜者自學成才等等……古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現出良好的心理品質。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細觀察并思考他們成功經驗。”（3）各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們遭遇的逆境后，讓全班同學猜測成功者的真實反應及其結果，教師給予適當的鼓勵。（4）教師小結：成功者的范例告訴我們：勇于面對逆境，從中吸取教訓，并努力奮斗，最終產生巨大的動力，走向成功。我們不難總結出成功者在遭遇逆境時的共同之處：勇于面對困難，冷靜分析困難，充滿信心，并創造條件努力實現目標，最終獲得成功。

二、引導逆境體驗，增強學生應對挫折的能力

如果說，困境和挫折是走向成功的絆腳石，那么樂觀就是走出困境、克服挫折的墊腳石。在困境面前，悲觀者選擇逃避、墮落、自暴自棄，甚至輕易結束自己的生命。而樂觀者卻勇敢面對，百折不撓，經歷無數次的失敗，最終取得成功。

創設逆境環境，磨練堅強意志。讓學生在艱苦的環境中，一洗養尊處優的習氣，磨礪堅強的意志，學會在“黑暗中看到光明”的自信與技能。不經過艱苦的磨練，就像溫室里的花朵一樣，沒有強大的生命力。通過組織情景劇表演、體育比賽、家務勞動競賽，堅持到社會福利院去開展助殘等多項活動。在這些活動中，給學生一些困難或失敗的經歷，對學生進行體驗逆境的教育和訓練，使他們感受逆境帶來的痛苦，當他們遭遇逆境時，不必立即出面去替他們解決，而應給他們自己處理的機會。從而培養他們的獨立性、堅持性、果斷性和競爭性，培養他們的韌性、耐挫力和受挫折后的恢復力。這樣，他們才能在遭遇逆境時泰然處之，保持樂觀，這是人生的無價之寶。

三、突遇逆境考驗，學生交出了滿意的答卷

適時恰當的逆境教育塑造了學生健全的人格，使他們能正確地面對挫折，很好地解決難題，走出困境，達到了教育的初衷。例如，班上的小陳從小就被親生父母遺棄，她的養父是一位貧窮的、年邁的伯伯，家里只有一間低矮的瓦房。進入初中，因為養父家離學校太遠，她只能在學校住宿。我了解她的情況后，適時對她進行心理輔導，找她談心，讓她明白被親生父母拋棄是不幸的，但能得到養父的及時收養、能得到德慶愛心社及社會各界熱心人士的關愛是幸運的，要正確對待困境，積極向上，不辜負好人們的期望。在學習和生活上，她確實很陽光，刻苦學習，積極參加有益的文體活動，最讓我寬心的是，在養父去世兩天后，她就能調整好心態，投入到緊張的學習當中。我認為她對待逆境的精神是難能可貴的。班上的小夏原來一直生活在蜜罐中，物質生活條件極為豐富，他一直備受奶奶在生活上的細心呵護，是爸爸媽媽的掌上明珠。不幸的是在他讀八年級時，他的爸爸不幸患上肺癌，突遭這么大的變故，小夏沉浸在痛苦之中，由于逆境教育的作用，經過幾天的思想斗爭，他放下了思想包袱，樂觀面對，積極地動員爸爸去治療。很快他又融入集體中快樂學習、快樂生活。

為了使青少年能健康成長，更好地面對人生道路的風風雨雨，更好地適應紛繁復雜、競爭激烈的社會，給他們必要的挫折教育已是人生的必修課。要讓每個人都明白挫折的不可避免性，學會如何承受失敗、挫折，怎樣從失敗、挫折的陰影中走出來，以健康的心態、健全的人格笑迎生活，將是我們不懈的追求，也會使逆境教育之路更有價值！

參考文獻：

[1]王梅.初中生心理健康教育策略研究[J].科學大眾（科學教育），2015（01）：46.